■文/周 婷

    幼儿教育作为基础教育的重要组成部分，在培养幼儿的个性品质、行为习惯等方面起着重要的作用。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。”由此可见，游戏和生活对幼儿学习的重要性。基于此，笔者探讨了陶行知生活教育思想在幼儿教学中的应用，以期达到激发幼儿的学习兴趣，提升幼儿教育的效果。

    一、陶行知生活教育思想的理念概述

    陶行知生活教育思想包括“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”三大教育原理。

    1.生活即教育。陶行知先生认为实际生活当中蕴藏着丰富的教育内容，通过对这些生活教育内容的接触、了解和学习，可以帮助人们更好地提升自己。换言之，人们的生活经历本身就是一种综合性、实效性较强的学习过程。

    2.社会即学校。陶行知先生认为教育与实际生活有着非常紧密的联系，他提倡学校教育应由课堂教学合理拓展到社会生活，以达到拓展学生知识面、提高学生综合素质的目的，为促进幼儿的全面发展做准备。

    3.教学做合一。“教学做合一”是陶行知先生极力倡导的一种重要的教育思想，“做”是“教学做合一”的核心，他认为“事怎样做就怎样学，怎样学就怎样教”。教师将“教学做合一”思想应用于幼儿教育中，能让幼儿通过具体实践和自主探索获得真实的体验和感悟，掌握相应的生活技能和知识。

    二、陶行知生活教育思想应用于幼儿教学中的意义

    (一)有助于激发幼儿的探究兴趣

    在应用陶行知生活教育思想开展幼儿园教学活动时，教师会结合幼儿的兴趣爱好和年龄特点等，选用符合幼儿认知能力的生活化教育素材，采取合适的教学方法，这有助于发掘幼儿的潜力，激发幼儿的探究兴趣，促使幼儿自主探究和学习知识。

    (二)有助于提高幼儿的学习主动性

    陶行知生活教育思想提倡加强幼儿园教学活动与社会生活之间的联系 ......