■文/华 静

    陶行知先生对我国教育事业的发展做出了杰出贡献，他提出的生活教育理念深刻揭示了幼儿教育与生活之间的联系，对教师开展幼儿教育有着重要的启示意义。数学与我们的生活息息相关，在幼儿园数学教育实践中，教师要紧密联系幼儿的实际生活，根据幼儿的生活经验为幼儿创设生活化的数学学习情境，从幼儿的认知出发，思考数学在生活中的实践价值，并结合陶行知先生的生活教育理念开展生活化的数学教育，以充分激发幼儿学习数学的兴趣，培养幼儿良好的学习习惯，从而提升幼儿的数学素养，为幼儿后续开展数学领域的学习奠定坚实的基础。

    一、生活教育理念运用于幼儿数学教育的意义

    《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的，教师要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。生活教育理念符合幼儿的学习方式，给教师开展幼儿数学教育提供了新的思路。教师充分利用生活中的一些情景，引导幼儿参与数学学习，能够培养幼儿的数学思维，增强幼儿运用数学知识解决实际问题的能力，对幼儿的成长与发展具有重要的意义。教师将生活教育理念运用于幼儿数学教育具有一定的实践价值，主要体现在以下几个方面。

    (一)革新幼儿数学教育的教学思路

    近年来，生活教育理念在幼儿园教育活动中的应用愈加广泛，教师将生活教育理念融入幼儿数学教育实践中具有重要的现实意义。在生活教育理念的指导下，教师针对数学问题设计生活化的教学情境，可以革新幼儿数学教育的思路，有助于幼儿更好地领会数学在生活中的应用价值。数学是一门抽象性很强的学科，受思维方式的影响，幼儿很难理解抽象的数学知识，因而对数学的学习兴趣不高 ......