■文/苏志浩

    戏剧游戏泛指以文艺作品中特定角色和情景结合自身生活经验所形成的游戏活动。幼儿园的戏剧游戏既具有戏剧扮演特征，又具有游戏趣味性，有利于促进幼儿人际交往能力的发展。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。基于此，本文以戏剧游戏“小兔乖乖”为例，探讨了利用戏剧游戏培养小班幼儿人际交往能力的方法，并提出相应的建议，以供参考。

    一、问题的提出

    (一)小班阶段幼儿的特点

    小班阶段，幼儿要逐步学习和适应集体生活的制度规范，并参与人际交往活动，接触冲突环境，这导致幼儿容易产生焦虑情绪，表现为部分幼儿不能主动参与各类活动，有的幼儿甚至不能有效处理一般性、已熟悉的生活活动。而游戏活动能够缓解幼儿的焦虑情绪，往往为幼儿所喜爱，且幼儿对游戏活动的适应程度普遍较高，新入园的小班幼儿在游戏活动中的表现往往优于其在生活活动中的表现。

    (二)戏剧游戏对幼儿的积极影响

    戏剧游戏是指教师为幼儿提供来自文学、影视作品或绘本的戏剧场景，并提供具体角色和情境，让幼儿运用一定的表演技能进行表演的一种游戏形式。在戏剧游戏中，幼儿运用表演形式将自己代入角色与情境之中，并结合自身的生活经验、具体道具、空间环境等因素，自主性地表达对角色或情境的理解，进行创造性的表演和展示自我，从而获得一定的愉悦感。与角色扮演、模仿表演侧重于锻炼幼儿的口语能力不同，戏剧游戏更多地强调游戏性，将重点放在培养幼儿的想象力、创造力和交往能力方面。

    (三)戏剧游戏促进幼儿交往能力的发展

    小班阶段的幼儿尚未完全适应园所环境，面对陌生的环境和同伴常常难以有效开展人际交往活动。而戏剧游戏提供了具体场景，通过预设角色间的社会关系，使幼儿能够进入熟悉的情境，克服与同龄人的陌生感，并展开社会交往活动。同时，幼儿在进行戏剧游戏时 ......