■文/夏 娴

    建构游戏，是指幼儿利用各种建筑和结构材料(如积木、积塑、金属部件、沙、雪等)进行建筑和构造的活动。随着建构游戏的普及，其同质化现象越发严重，材料滥用、结构简化、形式单一等问题逐渐凸显。教师需创新建构游戏的形式和内容，发挥建构游戏的作用，以保持建构游戏的活力，从而帮助幼儿获得更好的发展。

    一、合理选择材料，激发幼儿兴趣

    建构游戏材料的类型多种多样，除了常见的积木、积塑外，还包括生活中的常见物品，如纸盒、易拉罐、水管、轻质砖等。每一种材料都具有独特的特点，教师应合理选择建构材料，让幼儿充分了解每种材料的特点，激发其探索材料的积极性。同时，教师既要根据建构主题投放数量充足的建构材料，满足幼儿的发展需求，又要考虑幼儿的身心发展规律，将材料尽量放在幼儿看得见、拿得到的位置，让幼儿尽情享受建构游戏带来的乐趣。

    例如，在主题“为流浪动物搭建一个家”的建构游戏中，教师可先引出话题，告诉幼儿“我们身边有一群可爱的小动物，但是它们没有可以遮风挡雨的房子，生活得非常辛苦，小朋友们是否愿意努力给小动物搭建一个家呢”。其次，教师可利用小动物的卡片、模型、玩具等吸引幼儿的注意力，询问幼儿“在生活中大家都见过什么样的房子啊”，引导幼儿进行探讨。再次，教师可向幼儿展示准备好的各种搭建材料，引导幼儿进行辨认，并鼓励他们说出每种材料的特点。有的幼儿说石头很重但是不容易摔坏，有的说木头稳固却容易受潮，有的说黏土漂亮但是不坚固。通过观察和思考，幼儿对每一种材料的特点有了初步的了解。最后，幼儿可以根据自己的需要，选取合适的材料开展搭建活动。教师合理选择建构材料，有利于增强幼儿的观察能力，丰富幼儿的生活经验，激发幼儿探索知识的热情，从而提高幼儿的创造性。

    二、创设游戏环境，强调多元互动

    学习环境对幼儿的学习和成长有着至关重要的作用。游戏环境生动有趣、包容性强、互动性高，对幼儿具有较大的吸引力。因此，在准备游戏的过程中，教师应结合幼儿的实际生活经验 ......