■文/蒋欣怡

    英国哲学家培根曾说：“习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。”幼儿时期是培养个体习惯的黄金时期，在这一阶段培养幼儿的绘本阅读习惯，有助于增强幼儿的语言理解能力和运用能力。在幼儿园教育工作中，教师应重视绘本的教育价值，利用绘本培养3～6岁幼儿的阅读习惯。同时，家庭教育对幼儿的发展具有重要影响，教师应与家长合作，共同培养幼儿的绘本阅读习惯。本文分析了家园共育视域下培养幼儿绘本阅读习惯的现实意义，并提出了培养幼儿绘本阅读习惯的具体方法，以供参考。

    一、家园共育视域下培养幼儿绘本阅读习惯的现实意义

    绘本阅读对幼儿认知、想象、表达等能力的发展具有重要影响，在全民阅读背景下，幼儿园应提高对幼儿早期阅读的重视程度，明确家园共育视域下培养幼儿绘本阅读习惯的现实意义。

    第一，幼儿园是培养幼儿的主阵地，教师具备教育和培养幼儿的专业能力。家园共育视域下，教师能够组织幼儿开展阅读活动，为幼儿阅读绘本提供科学、专业的指导，以培养幼儿良好的绘本阅读习惯。

    第二，家庭是幼儿主要的生活场所，父母的思想和阅读行为会对幼儿产生潜移默化的影响。家园共育视域下，家长需和教师沟通、合作，了解指导幼儿阅读的正确方法，并重视在家中陪伴幼儿阅读，促使幼儿养成良好的绘本阅读习惯。

    第三，从幼儿角度而言，绘本阅读习惯的形成有助于激发他们的阅读兴趣，增强其各方面的能力。在早期绘本阅读中，幼儿如果养成良好阅读习惯，便能感受到绘本阅读的乐趣，为未来的发展奠定基础。

    《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)提出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”教师一方面要帮助家长增强指导幼儿阅读的能力，另一方面也要和家长形成合力，通过家园合作，齐心协力开展教育工作，培养幼儿良好的绘本阅读习惯 ......