■文/杨芝兰

    《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”

    幼儿园应该重视家庭在幼儿教育中发挥的作用，通过家园共育促进幼儿教育质量的提升。在本文中，笔者对家园共育背景下如何开展幼儿亲子活动展开探讨，并提出几点个人见解，以供大家参考。

    一、幼儿园开展亲子教育活动的意义

    亲子教育主要指家长与幼儿之间的互动，它并非单纯的家庭教育，而是要求“亲”与“子”在活动过程中共同成长。在幼儿园开展亲子教育具有十分重要的意义。首先，亲子教育能够整合园所、家庭教育，拉近教师与家长之间的距离，形成教育合力，为幼儿打造良好的成长环境。其次，教师作为专业的教育人员，具有丰富的育儿经验与科学的教育理念，在亲子教育过程中，教师可以向家长传递正确的教育观念，提高家长的教育水平，从而提升家园共育的质量。

    二、幼儿园亲子教育活动存在的问题

    (一)存在替代现象

    幼儿园亲子教育以举办各种形式的亲子活动为主，教师按照教学计划定期开展主题亲子活动，邀请家长参与。在当前的幼儿园亲子活动中，经常会出现“替代父母”，也就是父母没空就让其他亲戚或幼儿的爷爷奶奶代为参加，更有一些家长没空就不参加，导致亲子活动不能收获很好的教育效果。

    (二)活动场所相对局限

    部分幼儿园的亲子活动集中在幼儿园内，活动范围有限，活动形式固定，导致亲子教育的形式比较单一，幼儿参加活动的体验感不好，家长容易产生疲劳感，导致亲子教育的效果大打折扣。

    (三)活动缺失主体

    幼儿是亲子活动的主体。但在实际的活动过程中我们常常发现，有的家长为了获胜而替代幼儿完成游戏任务，最后让幼儿变成了活动中的观众 ......