■文/杨紫涵

    随着新课改的深入推进，我国对幼儿素质教育工作越来越重视，“快乐体操”的概念也随之出现。幼儿园的快乐体操教学是指通过体操带动幼儿语言学习、智力开发的活动，旨在促进幼儿的身心健康发展。快乐体操具有娱乐性、全面性和安全性等特点，能让幼儿的力量、速度、耐力、柔韧性和协调性等得到全面发展。

    一、幼儿快乐体操概述

    (一)快乐体操的概念

    笔者通过查阅文献得知，“快乐体操”的概念是2014年由国家体育总局体操运动管理中心提出的。幼儿快乐体操是指以3～6岁幼儿为对象，根据他们的生理特点，徒手或借助器械，辅助以简单的技巧动作、舞蹈动作，结合多次的队形变换，配上节奏欢快的音乐，在音乐的伴奏下有节奏地进行身体动作，包括四肢和躯干的举、踢、绕、摆、屈伸、绕环、跳跃等单个或组合动作的身体练习活动项目。快乐体操注重挖掘体操本身蕴含的快乐元素，在教学方法上不苛求动作的完整度，而是符合运动对象的年龄特点，以快乐、活泼的教学内容为主，让学习者在参与体操活动中，提升学习运动技能的自觉性，激发参与创新活动的乐趣，从而体会体操运动之美。

    (二)快乐体操的特点

    首先是趣味性与娱乐性。快乐体操改变了传统体操单一的教学内容，融入跑、跳、滚、爬等有趣的体操动作，增强了锻炼的娱乐性，提高了体操的趣味性，能够让幼儿在快乐的练习中增强体质。

    其次是灵活性与针对性。中班幼儿的身体各部位发育还不够完善，在肌肉群的使用与平衡能力上仍然需要进一步训练。快乐体操根据幼儿的身心发展规律设计体操动作，并配合欢快的音乐，使得教学方法灵活多变。

    最后是全面性与安全性。快乐体操能锻炼幼儿的力量、速度、耐力、柔韧性和协调性等，有助于全面提升幼儿的身体素质，助力幼儿健康成长。快乐体操的参与对象是幼儿群体，这就要求该项活动要具备足够的安全性 ......