■文/赵转红

    幼儿园过渡环节是指在一日生活中一个活动向另一个活动过渡的阶段，主要包括幼儿如厕、喝水、洗手、用餐、离园前后等。过渡环节对幼儿的发展起着重要的作用，但在实践中，过渡环节常被教师忽略。《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：“尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，减少和消除消极等待现象。”因此，如何合理、有效地组织与实施过渡环节，并充分利用过渡环节促进幼儿的发展，是教师值得深思的问题。笔者根据自身的实践经验，探讨了过渡环节的作用和现存的一些问题，并梳理出了组织一日活动中过渡环节的方法，以期减少和消除消极等待现象，使幼儿各方面的能力都能得到不同程度的发展。

    一、过渡环节的作用

    幼儿园的一日生活中大概有8～11个过渡环节，在一日活动中的占比达到了35%左右。对幼儿和教师来说，过渡环节具有举足轻重的作用，主要表现在以下两个方面。

    (一)在班级管理中的作用

    过渡环节在一日生活中发挥着中转、衔接、过渡、调整的作用，它就像连接一日活动各个环节的一座桥，影响着班级组织与管理的质量。幼儿的安全意识和自我保护能力较弱，在自由自主的氛围中容易发生安全事故，而教师合理有效地组织过渡环节则能在很大程度上避免安全事故的发生。同时，教师利用过渡环节营造轻松自由的氛围，能拉近与幼儿之间的关系，有助于提高班级管理的质量。

    (二)对幼儿各方面发展的作用

    教师科学合理地组织过渡环节，既可以满足幼儿根据自己的意愿选择活动材料进行自由活动的需求，又可以保证幼儿的安全，培养幼儿的自主学习能力与探究能力，促进幼儿身心的健康发展。

    二、过渡环节存在的问题

    过渡环节对幼儿的发展起着重要的作用，但部分教师在组织过渡环节时存在一些问题 ......