■文/毕春晓

    近年来，学习故事评价法在学前教育领域受到了广泛的应用，各地幼儿园都在如火如荼地开展学习故事研讨活动。结合学习故事的教育理念及方法，笔者所在幼儿园的教师逐渐探索出了一种“操作条理化、发展可视化”的新型评价方式——“游戏故事教学法”，即通过观察幼儿在自然条件下参与游戏活动时的言行举止来记录幼儿精彩表现的一种观察评价方式，旨在帮助教师翔实记录幼儿的活动表现，发现幼儿在游戏中的精彩时刻，并通过与幼儿的讨论、分享，开展深层次的师幼互动，从而更好地促进幼儿的发展。接下来，笔者谈谈中班足球游戏故事的设计与实践，以供参考。

    一、课程日志：邂逅足球

    (一)教学实录

    在户外运动时，笔者时常能听到中班幼儿三两成群地交流：“我爸爸可喜欢看足球比赛了，我有时也会和他一起看，我还看过世界杯呢!”“我会踢足球，而且能踢得很远。”“我有次踢球还射门了呢!”幼儿对足球的兴趣日益增长，开展足球运动的愿望也越来越强烈。于是，笔者根据“游戏故事教学法”，开展了一场足球活动。

    在活动结束回到教室后，幼儿围绕足球进行了分享与讨论。在一片激烈的讨论声中，欣欣大声地说：“老师，我好想打比赛哦!”她的话一下子引起了所有幼儿的共鸣。小袁说：“我也想打比赛，我会把球踢进球门!”鑫鑫说：“我们要跟女生比赛，我们一定能打败女生!”慧慧说：“比就比，我们才不会输呢!”

    接着，男生和女生开始争论起来。于是，笔者决定根据幼儿的兴趣需要，开展一场足球 比赛。

    为了开展一场既正式又有趣的足球赛，笔者进行了“足球知识”小调查，鼓励幼儿将自己想知道的问题画在小便签纸上。在调查表下发后，幼儿讨论起了球鞋，进而对各种足球装备产生了好奇。于是，笔者组织幼儿开展了综合活动“踢足球需要什么”，让幼儿了解了踢足球需要用到的装备，如手套、足球鞋、球衣、足球袜等。在了解了相关的知识后，笔者组织幼儿进行了一场足球比赛 ......