■文/张 婷

    科学教育是幼儿园教育的重要组成部分，旨在培养幼儿的科学价值观，使其掌握基本的科学知识。《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)提出，幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。同时，《幼儿园教育指导纲要》提出，幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。教师应利用儿童学习的各个阶段，从他们的实际情况出发，创建趣味性的科学探究活动，强化幼儿的科学意识。本文分析了开展小班 幼儿科学探究活动的必要性，提出开展小班幼儿科学探究活动的有效途径，以期对幼儿教师有所帮助。

    一、开展小班幼儿科学探究活动的必要性

    小班幼儿各方面的能力尚处于发展中，教师增强幼儿对科学知识的探索能力，对其学习品质和思维的发展具有积极意义。

    首先，科学探究活动能够发展幼儿的科学探究能力。在小班科学探究活动中，幼儿在教师的支持和引导下，能运用多种感官对周围事物和现象进行探索，寻找解决问题的方法，这有利于发展幼儿的科学探究能力，促进幼儿身心健康发展。

    其次，科学探究活动能够帮助幼儿建立正确科学价值观。幼儿园小班科学探索活动围绕幼儿实际生活及自然现象展开，鼓励幼儿自主讨论问题、分析现象。因此，幼儿在科学探究的过程中，能够主动获取科学经验，构建全新的知识概念，从而逐渐建立正确的科学价值观。

    最后，科学探究活动能满足小班幼儿的发展需求。小班幼儿年龄小，思维发展尚不成熟。科学探究活动以观察、操作、游戏的方式展开，符合小班幼儿身心发展规律及心理变化特点，能让他们在科学活动中感受到科学知识的魅力，促使其在“玩中学”，培养其大胆探究的精神。

    二、开展小班幼儿科学探究活动的有效途径

    (一)捕捉行为，深入思考，主动探究

    《指南》指出，要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。在构建小班科学探索活动时 ......