■文/张 洁

    在家园共育背景下，幼儿园教师与家长均应参与幼儿园德育教育活动的设计与组织，树立正确的德育教育观念。家园双方要合理利用幼儿一日生活和特色主题活动等对幼儿进行德育教育，让德育活动无处不在，以增强德育活动的教育效果，促进幼儿良好习惯与品格的形成。

    一、家庭和幼儿园对幼儿德育教育活动的影响

    《易经》云：“蒙以养正，圣功也。”学前阶段是幼儿人格、心性、习惯养成的关键时期。幼儿园应发挥教育功能，重视幼儿道德素养的培养，积极开展德育教育活动。此外，家长的言行、家庭教育的氛围，也对幼儿的成长起着至关重要的作用。在当前幼儿教育环境下，家庭与幼儿园、家长与教师，应积极建立新型合作关系，共同实施幼儿德育教育。

    二、幼儿园德育教育活动中家园共育存在的问题

    在当下的幼儿园德育活动中，家长与教师均在一定程度上存在着对家园共育认识不足的问题。在幼儿园德育活动中，多数家长处于被动状态。有的家长虽然在教师邀请下入园与幼儿一同参与活动，但并未积极带领幼儿挖掘教育活动中的德育内涵，也不主动和教师沟通，这影响了家园共育下幼儿园德育教育活动的效果。

    三、家园共育开展幼儿园德育教育活动的方法

    (一)共搭合作桥梁，树德育观念，夯活动地基

    家园共育的前提是必须搭建家园合作桥梁，构建和谐的家园合作关系。只有这样，才能加强幼儿园与家长之间的沟通、合作，促进家长对幼儿园教育活动的支持，帮助家长树立正确的德育观念，提高家长的德育教育水平，从而让幼儿园德育教育活动的地基更加扎实、稳固。首先，幼儿园可以搭建基于家园双方的信息化沟通平台，使教师和家长可以一对一地沟通幼儿在园或在家的表现，分享幼儿德育教育方法，商议幼儿园德育教育活动方案，等等。其次，教师可以在幼儿园德育教育活动中设计“家长助教”环节，让每一位家长都能有“帮助教师组织幼儿园德育活动”的机会，从而让家长积累更丰富的幼儿德育教育实践经验 ......