■文/李洁妤

    幼儿园教师作为幼儿的启蒙教师，在幼儿的成长与发展中起着不可或缺的作用。幼儿教师专业能力的高低直接影响着幼儿教育质量。因此，幼儿教师除了做好本职工作，还要关注自身的专业化成长，通过不断学习提高教育水平。教师的专业化成长包含入职前在学校学习的专业知识、入职后进行的专业实践以及接受的一些专业培训。笔者通过对教师进行访谈，简要了解不同教师对自我、岗位的认知以及对岗位技能的熟悉程度，最后对数据进行整理、分析，提出幼儿园教师职业生涯规划的方法。

    一、调查方法

    (一)问卷调查法

    笔者将事先拟定好的、了解教师职业生涯规划现状的问卷，发放给不同教龄的教师填写。问卷包括教师职业生涯认知、教师职业生涯规划等方面。

    (二)访谈法

    笔者访谈了数位幼儿园教师以及部分幼儿园管理者，了解幼儿教师职业规划的现状以及存在的问题。

    (三)行动研究法

    行动研究是指在自然、真实的教育环境中，教育工作者按照一定的操作程序，综合运用多种研究方法与技术，以解决教育实际问题为首要目标的一种研究 模式。

    二、幼儿教师职业生涯规划的重要性

    幼儿教师职业生涯规划是指幼儿教师对自己的职业生涯进行分析和定位，由此设立短期发展目标、中期发展目标、长期发展目标和最高发展目标，并为实现目标设计的一系列规划。做好幼儿教师的职业规划，可以让幼儿教师的专业成长更具系统性、持续性，有利于加强幼儿教师队伍的建设，提升幼儿园的教学质量，对教师自身的发展有着重要的促进作用。

    三、幼儿教师职业生涯规划的内容

    首先，幼儿教师的职业生涯规划要以专业能力提升为重点。教师专业能力主要包含通识性知识、专业知识和专业技能。这些知识能帮助教师提升自身文化素养和保教质量。首先，专业知识指的是幼儿保育和教育知识 ......