如何提高幼小数学教学衔接的有效性
数学教师,数学知识,提高对幼小衔接重要性的整体认知,(一)访谈实录,(二)访谈分析,(三)改进策略,明确幼小衔接数学教学的差异性,确保教学有效性,明确幼小衔接数学教学内容的差异性,保持教学内容的延续性,运用多样化教学方法,吸引
■文/范玉杰![](https://cimg.fx361.com/images/2022/1204/6b0bea7271c4db89d381abd8fa1a0e9d44ba0d80.webp)
幼小衔接指幼儿教育与小学教育的衔接。解决好幼儿教育与小学教育的衔接问题,对于促进幼儿的发展、提高教育质量具有重要意义。为了提高小学数学教学衔接的有效性,教师需要从幼小衔接数学教学的整体认知、教学目标、教学方法等方面入手,科学设计教学内容和教学目标,帮助幼儿实现从幼儿园到小学的顺利过渡。笔者运用实证研究的方法,通过对几名小学一年级数学教师的访谈,对如何提高幼小数学教学衔接的有效性进行了研究,以供参考。
一、提高对幼小衔接重要性的整体认知
(一)访谈实录
笔者的第一个访谈对象是L教师,访谈方式是面对面。以下是访谈记录。
问:“您所在的学校对幼小数学教学衔接的重视程度如何?”
答:“不是特别重视。”
问:“学校会不会针对幼儿教育与小学教育的衔接问题,针对新入学的小学生开展相关的幼小数学教学衔接活动呢?”
答:“对于刚刚进入小学的一年级新生,学校采取的主要措施是让他们意识到校园规则的重要性,让他们知道幼儿园和小学是不同的。在课堂上,一年级的数学教师对学生强调最多的是课堂纪律,在教学中很少开展幼小数学衔接教学。”
(二)访谈分析
幼儿进入小学是迈出了人生重要的一步,面临着师生关系的变化、教学方法的变化、学习环境的变化、学习形式的变化以及社会要求的提高等。小学教师应重视幼小衔接教育,帮助幼儿顺利从幼儿园过渡到小学。但是,有的一年级数学教师不重视幼小衔接数学教育,一味要求幼儿遵守学校纪律和数学课堂上的规则 ......
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