■文/钱利琴

    幼小衔接是指幼儿园和小学两个教育阶段的衔接，其重要性不言而喻，但部分教师在开展幼小衔接时总会出现各种各样的情况，衔接效果不理想，导致部分幼儿在进入小学后难以适应小学的生活。基于此，笔者结合自身多年的教育经验，以“缓减坡度，无缝衔接”为主题，探讨幼儿园开展幼小衔接的方法，以期提高幼小衔接的质量，帮助幼儿顺利从幼儿园过渡到小学。

    一、观察与讨论—看、说、讲，认识小学

    (一)看：绘本故事巧渗透

    绘本精彩的图画和趣味性的故事情节能给幼儿带来丰富的生活经验与情感体验，是优质的教育资源。教师可以选择与幼小衔接相关的绘本故事，通过阅读绘本的方式向大班幼儿介绍小学的学习与生活，激发幼儿对小学生活的向往，为幼儿未来进入小学学习作准备。

    在选择绘本时，教师要突出幼小衔接的教育目标，选择与之贴近、相关的绘本内容，如《小阿力的大学校》《劳拉的星星》《在教室说错了没关系》《我要上学了》等，并为幼儿讲解故事中丰富的画面和趣味性的情节，通过师幼共同探讨的方式帮助幼儿了解小学校园，带领幼儿感受小学校园的氛围，以激发幼儿对小学生活的向往，在潜移默化中完成幼小衔接工作的目标。

    (二)说：师幼讨论共了解

    语言活动可以丰富幼儿对小学的认知，让幼儿对小学生活充满期待。教师可创设与小学相关的主题语言活动，如“小学校园有什么”。在该主题语言活动中，教师可以扮演引导者的角色，为幼儿提供有关小学校园的图片、视频等，并与幼儿一同探讨小学校园中的景色，适时提出问题，通过循序渐进的方式让幼儿认识小学校园。在课程开始前，教师可以先出示小学校园和幼儿园园区的照片，对幼儿说：“大家已经是大班的哥哥姐姐了，在本学期结束后你们就要上小学了。那么，你们知道小学长什么样子吗？也会像幼儿园一样有好玩的滑梯和秋千吗？老师手中有两张图片，请小朋友们先仔细看一看，然后说一说小学校园和幼儿园园区有哪些不同。”并引导园区幼儿结合画面进行沟通与交流 ......