■文/曾碧云

    大部分3～6岁幼儿的生活空间以家庭和幼儿园为主。在幼儿园，幼儿的活动区域主要集中在室内集体活动区、各种游戏区、室外场地等，很少会到自然区域。幼儿期是习惯养成的关键阶段，教师要充分利用大自然中蕴含的教育资源，开展自然生态教育，让幼儿在大自然中成长，培养幼儿亲近大自然的兴趣。

    一、教师开展自然生态教育的意义

    (一)有助于增强幼儿的实践能力

    在自然环境中进行教学时，教师需要观察幼儿，并通过设计教学活动和及时反思，更好地了解幼儿，发现幼儿在最真实的自然环境中的表现，并在教学实践中更加注重对幼儿实践能力的培养，这有助于增强幼儿的实践能力。

    (二)有助于促进幼儿的全面发展

    在自然环境中开展教学时，教师可以根据幼儿兴趣的转移，设计具有挑战性的教学活动，让幼儿在自然中发现、在自然环境中成长，这有助于促进幼儿的全面发展。自然环境具有一定的复杂性，在自然环境中开展教学对教师教学方案的设计要求较高，教师在备课时要更加谨慎仔细，并积极地思考“幼儿喜欢什么”“如何设计教学来促进他们的发展”“如何保证幼儿在活动中的安全”等问题，这有助于提高教学活动的质量，让幼儿学到更多知识。

    二、当前自然生态教育中存在的问题

    (一)幼儿的安全问题

    在户外开展自然生态教育的教学活动，虽然扩展了幼儿的活动范围，但在自然环境中存在许多不可控的因素，这增加了幼儿的安全风险。例如，各种交通工具会对幼儿的安全造成一定的威胁，大自然中的动物也有可能对幼儿造成伤害 ......