■文/贺倩倩

    在学前教育阶段，幼儿容易产生性别认同混淆，教师在这一时期培养幼儿性别意识具有重要意义。关于幼儿的性别意识教育，一方面，家长应基于正当的管教，对幼儿进行适当的引导，矫正他们出现的一些行为偏差；另一方面，教师应提高对幼儿性别意识教育的重视程度，开展有计划的、系统的教学活动，以帮助幼儿正确区分性别，促进幼儿的健康发展。

    一、对幼儿性别意识教育的意义

    基于人类群体的生物学特性，可以将人们分为男性与女性。性别的区分与认同在幼儿的成长过程中具有重要意义。笔者在教学实践中发现，虽然大多数幼儿能够准确认知自己的性别并做出符合自身性别的活动，但部分幼儿仍对自身的性别存在困惑。对于一些出现性别认同障碍的幼儿，教师应及时采取措施进行引导，让幼儿理解性别的特征差异，从内心深处认识自己的性别，从而更好地融入集体中。

    培养幼儿的性别意识至关重要，但是，从目前实际的教学情况看，教师对幼儿的性别意识教育不够重视，经常忽视对幼儿性别意识的培养。研究表明，3～6岁是幼儿性别意识发展的关键期，正确理解并形成良好的性别意识关系到幼儿一生的性别角色发展。因此，教师应提高对幼儿性别意识教育的重视程度，加强对幼儿的干预和引导，以促进幼儿健康快乐地成长。

    二、调查过程

    (一)调查方法

    笔者运用观察法，对所在幼儿园小班幼儿的一日活动情况进行观察，了解幼儿对性别的认知情况。同时，笔者还运用访谈法，与对应班级教师进行交流，了解教师对幼儿性别意识教育的重视程度与具体实施情况。

    (二)调查对象的选择

    笔者选择所在幼儿园两个小班的幼儿作为观察对象 ......