■文/朱 珠

    大部分小班幼儿在入园后会产生分离焦虑，具体表现为哭闹不休、情绪不稳定等，在与家人分别时，幼儿的这种表现最为强烈。不同幼儿分离焦虑的表现是不同的，而面对幼儿不同的表现，教师需要采取相应的应对措施。基于此，笔者结合自身的教学经验和相关案例，探析小班幼儿分离焦虑的成因，以寻找缓解小班幼儿分离焦虑的方法。

    一、小班幼儿分离焦虑的典型表现

    (一)抗拒型

    嘉嘉在与家长分离时会大哭大闹，如果教师走上前去拥抱和安慰他，嘉嘉会躲开，有时还会对教师又咬又踢，继而出现躺在地上、撞门等激烈行为。但如果教师放任不管，过一会儿嘉嘉就会平静下来，与其他幼儿一起愉快地玩耍。这种情况持续了一周左右，渐渐地，嘉嘉入园时的情绪越来越稳定。

    (二)紧张型

    希希每天早上都是哭着入园的，在妈妈走后，她就表现得极度害怕、紧张，会四处张望，不愿加入其他幼儿的游戏。希希会黏着每天第一个跟她说话的教师，教师去哪里她就跟到哪里，不愿意自己吃饭、如厕、睡觉，上课也坐不住，似乎只有在教师身边才能踏实下来。只要教师离开或不在她的视线范围内，希希就开始紧张起来，一看到教师就会说“你来，你来”。如果教师对她说“我就在这里，没有走，我有事要做呢，你乖乖上课哦”，她就会开始哭闹，直到教师站在她伸手能够到的地方。这种情况持续了两个月，慢慢地，希希愿意坐下来听课，教师只需站在她看得见的地方。后来，在教师的鼓励下，希希愿意自己拿勺子吃饭，也能加入其他幼儿的游戏了。希希的分离焦虑持续的时间比较长，接近四个月才逐渐好转，现在她每天早上入园都是开开心心的，能专心上课，也能与其他幼儿一起玩游戏。

    (三)唠叨型

    多多很难投入活动，他很依恋家人，会一天到晚缠着教师要见家长或给家长打电话 ......