小班幼儿分离焦虑的成因及对策
希希,入园,小班幼儿分离焦虑的典型表现,(一)抗拒型,(二)紧张型,(三)唠叨型,(四)沉默型,幼儿产生分离焦虑的几个因素,(一)生活环境,(二)家庭教养方式,(三)幼儿自身的因素,缓解幼儿分离焦虑的有效措施,(一)教师方面,(二
■文/朱 珠大部分小班幼儿在入园后会产生分离焦虑,具体表现为哭闹不休、情绪不稳定等,在与家人分别时,幼儿的这种表现最为强烈。不同幼儿分离焦虑的表现是不同的,而面对幼儿不同的表现,教师需要采取相应的应对措施。基于此,笔者结合自身的教学经验和相关案例,探析小班幼儿分离焦虑的成因,以寻找缓解小班幼儿分离焦虑的方法。
一、小班幼儿分离焦虑的典型表现
(一)抗拒型
嘉嘉在与家长分离时会大哭大闹,如果教师走上前去拥抱和安慰他,嘉嘉会躲开,有时还会对教师又咬又踢,继而出现躺在地上、撞门等激烈行为。但如果教师放任不管,过一会儿嘉嘉就会平静下来,与其他幼儿一起愉快地玩耍。这种情况持续了一周左右,渐渐地,嘉嘉入园时的情绪越来越稳定。
(二)紧张型
希希每天早上都是哭着入园的,在妈妈走后,她就表现得极度害怕、紧张,会四处张望,不愿加入其他幼儿的游戏。希希会黏着每天第一个跟她说话的教师,教师去哪里她就跟到哪里,不愿意自己吃饭、如厕、睡觉,上课也坐不住,似乎只有在教师身边才能踏实下来。只要教师离开或不在她的视线范围内,希希就开始紧张起来,一看到教师就会说“你来,你来”。如果教师对她说“我就在这里,没有走,我有事要做呢,你乖乖上课哦”,她就会开始哭闹,直到教师站在她伸手能够到的地方。这种情况持续了两个月,慢慢地,希希愿意坐下来听课,教师只需站在她看得见的地方。后来,在教师的鼓励下,希希愿意自己拿勺子吃饭,也能加入其他幼儿的游戏了。希希的分离焦虑持续的时间比较长,接近四个月才逐渐好转,现在她每天早上入园都是开开心心的,能专心上课,也能与其他幼儿一起玩游戏。
(三)唠叨型
多多很难投入活动,他很依恋家人,会一天到晚缠着教师要见家长或给家长打电话 ......
您现在查看是摘要页,全文长 6974 字符。