■文/王 逸

    《3-6岁儿童学习与发展指南》提出：“人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。良好的社会性发展对幼儿身心健康和其他各方面的发展都具有重要影响。”幼儿在与同伴交往中习惯以自我为中心，容易与同伴发生矛盾，缺乏解决问题的能力。角色游戏是幼儿最热衷的游戏形式之一，他们能在角色游戏中扮演不同的角色，分工合作，这个过程能提高幼儿的人际交往能力。在角色游戏中，教师可以为幼儿创设与同伴交往、沟通、协作的机会，利用多种方式促进幼儿自主发展。

    一、创设生活化主题，满足幼儿兴趣需求

    教师要抓住幼儿的年龄特点和身心发展需要，创设生活化游戏主题，激发幼儿对游戏的热情。幼儿喜欢丰富多样的游戏活动，如捉迷藏、搭积木等。教师要创设生活化、趣味化的游戏主题，使游戏内容更有趣味性，从而提高幼儿在游戏活动中的创造力和社会交往能力。小班幼儿刚上幼儿园，他们很依恋家人，因此，教师可以开展“娃娃家”活动，引导小班幼儿给娃娃穿衣、带娃娃购物等，这些都是小班幼儿熟悉的家庭场景，能使他们舒展身心。

    教师了解到一些中班幼儿对角色游戏具有浓厚兴趣，于是制定了个性化的生活游戏主题，如“多多超市”“爱心医院”“网红美食店”“中国银行”等。为满足幼儿的需求，教师还增加了披萨餐厅游戏主题。中班幼儿在游戏中全情投入，充满了快乐与活力。

    一些大班幼儿对印染活动有浓厚兴趣，教师就创设了“印染坊”，大班幼儿利用各种颜料将布料染出了不同的花纹和颜色 ......