幼儿园沙水游戏活动中教师的指导方式
沙水游戏在幼儿园教育中的价值,幼儿园沙水游戏中教师的指导方式,(一)心理视角:基于幼儿,确定沙水主题,(二)材料视角:基于年龄,材料间接指导,(三)观察视角:基于情况,指导动静结合,(四)评价视角:基于兴趣,丰富幼儿体验
■文/谢梦婷在幼儿园教育活动中沙水游戏颇受欢迎,幼儿利用沙与水可塑性强的特点,能创造多种造型,有助于增强自身想象创造和设计规划的能力。《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出,“要珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育环境,合理安排一日生活,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要”。《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出,“尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展”。基于此,在幼儿园沙水游戏中,教师要正视游戏价值,发挥出自身引导者、合作者、支持者的作用,给予幼儿积极、正面的指导。本文立足于幼儿沙水游戏活动,对教师在活动中的指导策略展开探讨,简述沙水游戏的教育价值,结合小、中、大班幼儿的实际情况,从心理、材料、观察、评价四个视角出发,提出几点教育建议,以期对幼儿教师有所帮助。
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一、沙水游戏在幼儿园教育中的价值
第一,沙水游戏能快速吸引幼儿的注意力。幼儿年龄较小,思维发展尚未成熟,具有好玩、好动的年龄特性,对外界活动具有强烈的探索欲与好奇心。沙水游戏契合幼儿的年龄特点,幼儿在活动中能通过明确的目标展开游戏,有计划、有目的地参与游戏,形成自主探索知识、自主学习的意识。
第二,沙水游戏能培养幼儿团结协作的能力。沙水游戏多半以集体活动、小组活动为主,幼儿在游戏过程中需要与同伴交流互动。在沙水游戏中,幼儿能主动地与身边同伴展开交流探讨,在游戏中建立合作学习的意识。除此之外,在遇到游戏难题时,幼儿能与同伴一起耐心解决问题,在共同分析的过程中感受到与同伴合作的快乐,进而建立良好的亲社会型人格。
第三,沙水游戏能增强幼儿的想象思维能力。幼儿思维发展具有天马行空、直观形象的特性。在日常活动中,沙水游戏能满足幼儿精神世界的需求 ......
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