建构游戏中促进幼儿与同伴协商的方法
解决问题,建构游戏中同伴协商的价值,(一)促进同伴之间的协商交流,(二)促进幼儿多方面能力的发展。,幼儿在建构游戏过程中同伴协商的特点,(一)以同性为主,女生主动帮助意识强,(二)多次协商,推进游戏顺利进行,(三)好友之间,
■文/彭玲玲教师要顺应童性,根据幼儿的身心发展特点和兴趣爱好建构游戏活动,这能促进幼儿的社交需求。建构游戏是运用积木、沙石、废旧材料等材料建构物体,能培养幼儿的基础能力,促进他们审美品位的提升。在游戏活动中,幼儿与同伴协商交流是传递信息、表达自我的有效方式,这能提高他们的理解能力和推理能力。建构游戏能营造愉悦的学习氛围,促进幼儿学习知识、提升技能。在建构游戏的同伴协商环节中,幼儿学会分享与合作,体会成功与失败;幼儿学会分析、理解他人的观点,并站在他人的角度思考问题,这能提高他们的认知水平;幼儿尝试与他人交往,彼此谦让,在协商、妥协中解决矛盾。在建构游戏中,同伴协商能促进幼儿多方面技能的发展。
一、建构游戏中同伴协商的价值
(一)促进同伴之间的协商交流
在同伴协商的过程中,幼儿是游戏活动的主体,可以发挥自主权利,自由、大胆地表达自己的观点。同伴是幼儿游戏活动的参与者,教师要构建开放的学习空间,减少对幼儿的控制,为他们提供互动的机会,让他们能自由的协商交流。
(二)促进幼儿多方面能力的发展。
建构游戏中同伴协商能帮助幼儿解决游戏活动中的矛盾,掌握基础知识、提升社会技能,营造良好的学习氛围,使游戏活动得以顺利进行。在建构游戏中,幼儿学会相互协商、相互妥协、相互帮助,能高效解决矛盾。比如,在建构游戏活动中,有的幼儿发现自己的游戏材料不够时,他会与同伴进行协商,这能帮助他拿到游戏材料,顺利地完成游戏活动。在幼儿园教育中,教师要提高幼儿自己分析并解决问题的能力,使幼儿学会站在他人的角度去看问题,这样才能促进他们认知水平的提升。在游戏活动中,幼儿需要与同伴协商讨论、相互协作,表达自己的观点、情绪。他们在讨论中会出现冲突、矛盾,通过观点的阐述、看法的澄清,幼儿学会分析、理解他人的观点 ......
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