■文/李文正

    《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重。”在幼儿园中，剧场游戏是深受幼儿喜爱的一种活动形式，能满足幼儿的表演欲望，使幼儿体验表演的乐趣。但剧场游戏对剧场表演材料的投放、幼儿的角色意识和表演的作品内容都有较高的要求。在大班剧场游戏过程中，笔者发现大班剧场游戏活动存在材料种类单一、表演目的不明等问题，基于以上问题，本文采取“妙材童趣”的策略，从剧场游戏材料入手，打造具有趣味性的剧场游戏表演舞台，构建多元化的剧场游戏，以激发幼儿对剧场游戏的兴趣。

    一、“剧”出“妙材”：提供多元化的材料，创新剧场游戏

    剧场游戏材料种类单一，无法满足幼儿在剧场游戏中表演的需求。教师可以为幼儿提供多元化的游戏材料，多种多样的游戏材料不仅能丰富游戏内容，还能激发幼儿对剧场游戏的兴趣，促使幼儿充分发挥想象力进行表演创作。

    (一)“妙材”剧场募集——收集多元化材料

    在收集游戏材料时，教师可以发动家长的力量，让家长提供材料，这也能给家长创造了解和参与剧场游戏课程的机会。在募集游戏材料过程中，教师可以依据“幼儿在先”的教育理念，充分尊重幼儿的自主性，让幼儿做收集材料的小主人。

    1.个性化募集

    每位幼儿都是独立的个体，有不同的思维方式。在剧场游戏中，每位幼儿对游戏材料有自己的个性化需求。因此，个性化的募集游戏材料不仅是为了让剧场游戏材料更加多元化，也是为了能满足幼儿对游戏材料的个性化需求。

    2.依主题募集

    主题募集是根据剧场表演的主题募集游戏材料。例如，在剧场游戏中，剧场游戏的主题是“环保”，那么幼儿可以根据“环保”主题协商交流需要什么材料、材料在剧场中的运用等问题。根据剧场游戏主题募集材料，可以让幼儿在收集材料的过程中更有目的性 ......