■文/刘 艳

    幼儿园音乐活动是学前教育的重要组成部分，对幼儿的智力发展和身心健康有着非常重要的作用。音乐的表现内容和表达形式往往比较抽象，幼儿对音乐的欣赏和理解能力较弱。在日常生活、游戏活动中教师经常发现，很多幼儿会自发地唱唱跳跳，玩得不亦乐乎，但是在开展音乐教学活动时，幼儿的表现却很被动，只是一遍遍机械地唱或跳，神情木讷、眼神飘忽，师幼之间的互动也显得十分生硬。教师在音乐教学活动中，该怎样激发幼儿的学习兴趣，让幼儿能身心愉悦地主动参与音乐教学活动，这是教师需要考虑的问题。笔者认为，音乐活动游戏化，即用游戏化的方法来组织音乐教学活动，是一条值得探索的途径。本文结合具体案例“猫和老鼠”，对音乐教学活动游戏化中如何选取适合幼儿年龄特点的音乐作品、创设生动有趣的游戏情境等方面进行了分析和探讨。

    一、选择合适的音乐，符合幼儿的音乐能力发展特点

    选择合适的音乐作品是音乐活动游戏化的关键。教师选择的音乐作品不仅要符合幼儿的音乐能力发展特点，还要兼顾游戏性。在小班的音乐活动中，幼儿能根据音乐性质的变化，用相应的动作来表达自己的感受，如音乐速度快，动作则加快；音乐连贯、平衡，则动作缓慢、平稳。同时，幼儿还能用自己想出来的动作表现日常生活中所熟悉的具体事物，如动物、植物、交通工具等，用动作来表现自己的情感体验。因此，教师在为小班幼儿选择音乐时应考虑内容简单、音乐形象单一、节奏十分鲜明的曲子，音乐的速度应基本保持中速，篇幅不能太长，音乐表现的主题也应是幼儿熟悉和感兴趣的。

    小班幼儿喜欢模仿有趣的动作、表情和声调。笔者根据幼儿的这一特点，结合幼儿园正在开展的“动物花花衣”主题活动来设计游戏化的音乐活动。“动物花花衣”主题活动的内容是教师要让幼儿亲近、喜欢各种常见的动物 ......