■文/伏 菁

    美术课程是幼儿园教育的重要组成部分，是艺术领域的主要表现形式。《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出，“尊重幼儿的兴趣和独特感受，理解他们欣赏时的行为，为幼儿创造充分的条件与机会，萌发幼儿对美的体验与感受”。基于此，在美术活动中，教师要注重培养幼儿的欣赏能力与创造力，鼓励幼儿大胆创作、大胆发展，强化幼儿的艺术素养，为幼儿未来的学习活动做好充足准备。本文立足于美术欣赏能力与创造力两个方面，结合幼儿的实际情况，简述了培养幼儿欣赏力与创造力的意义，针对小、中、大班幼儿的年龄特点及发展规律，从生活美术、美术绘本、大师作品三个视角出发，提出几点教育建议，以期对教师有所帮助。

    一、培养幼儿美术欣赏能力与创造力的意义

    (一)美术欣赏

    幼儿是天生的艺术家，具有天马行空的思维，想象力丰富、创造力强。美术欣赏要求幼儿从不同的视角出发，发现并感知生活中的美，通过美术绘画的途径，来展现自己的内心世界。

    首先，培养幼儿的美术欣赏能力落实了美育教学的意义。美育教学旨在培养幼儿的艺术技能，能让幼儿在日常生活、学习、活动中建立正确的审美观念，让幼儿学会感受美、鉴赏美、表现美。对幼儿而言，美育可以增加幼儿的知识储备，促进幼儿智力的发展，在欣赏美、感知美的过程中增强幼儿的审美能力。

    其次，培养幼儿的美术欣赏能力，有助于开阔幼儿的视野。欣赏课程不是局限于教材中，而是让幼儿学会欣赏生活中的美。教师引导幼儿感知外界环境的美，能开阔幼儿的视野，丰富幼儿的知识储备，促使幼儿的内在与外在同时得到成长，为幼儿带来美好的情感与情绪体验。

    最后，培养幼儿良好的美术欣赏能力，可以提高幼儿对艺术的兴趣，增强幼儿的审美创造力。在欣赏美好的作品及事物时，幼儿会调动自身的主观能动性，通过感知、记忆、经验等方式主动地体验、分析、判断内容，感知生活中不同场景、不同情境中的美，从而不断提高自身的思维能力，激发自身的艺术潜能。

    (二)创造力

    创造力是个人与社会和谐发展的需要，培养受教育者的创新能力 ......