■文/朱香玉 朱先兰

    “使幼儿喜欢听故事、看图书”是幼儿园语言领域活动的目标之一。绘本作为一种优秀的儿童文学作品，符合幼儿的年龄特点和阅读习惯，在幼儿园语言领域活动中得到了广泛运用。父母与幼儿共同阅读绘本，能促进亲子之间的良性互动，使幼儿形成阅读兴趣、养成良好的阅读习惯。教师在设计幼儿园语言领域活动时，可以以绘本为载体，建立亲子阅读机制，使家长积极参与幼儿园绘本阅读活动，以激发幼儿的兴趣，促进幼儿有效阅读。

    一、幼儿园亲子绘本阅读的概述

    (一)幼儿园亲子绘本阅读的作用

    首先，3～6岁幼儿处于语言能力发展和阅读习惯养成的黄金期，教师以绘本为载体开展亲子阅读活动，能锻炼幼儿的语言表达能力，促使幼儿养成良好的阅读习惯。其次，幼儿通过绘本阅读，能够掌握图文对照的阅读方法，感受到阅读的乐趣，从而积极参与阅读活动。最后，家长通过亲子阅读活动，有机会参与幼儿的学习和成长，有利于增进亲子关系，使家长形成正确的教养态度和教育观念。

    (二)幼儿园亲子绘本阅读的原则

    一是主体性原则。在亲子绘本阅读活动中，幼儿是主体，教师是主导，家长是辅助。

    二是完整性原则。以绘本为载体的亲子阅读活动是一项家园共育活动，应具有完整的教育目标、内容和过程。

    三是秩序性原则。环境安静、秩序井然是亲子绘本阅读活动顺利开展的前提条件，教师在组织亲子绘本阅读活动时应注重对现场秩序的维持，以保证亲子绘本阅读活动顺利开展。

    二、促进幼儿园亲子绘本阅读的有效途径

    (一)选择绘本：尊重幼儿特点

    可供学龄前幼儿阅读的绘本数不胜数 ......