■文/陈 妍

    基于现代儿童观、教育观，每一位教师都应该注重幼儿园课程教学的综合性、人文性和多样性，并努力提升自身的专业素质和专业能力。随着中国农村城镇化的步伐不断加快，农村幼儿的家长越来越重视孩子的教育，这也让提升农村教师专业能力成为当前必须解决的问题。本文着重分析了农村幼儿园教师专业能力的发展现状并提出了相关提升措施，以供参考。

    一、农村教师的专业发展概述

    教师的专业发展主要是指作为一名从事教育的专业人员，在专业知识、专业能力、专业思想等方面不断发展的过程。在这个过程中，教师要不断提升自己的专业水平，完成从一名新手型教师到专业型教师的蜕变。

    对于教师来说，教师的专业发展离不开学校的支撑，同时，自身的努力也是十分重要的。在实际的教学过程中，教师应该认真反思自己的教学过程，真正践行自己从事幼教工作的初心，还要通过个人教育实践逐渐改进自身的教育方法，从而更好地发展自身的专业能力。

    在素质教育快速发展的今天，如何实行有效的小学生德育教育方法，怎样形成良好学生思想教育素养，是摆在我们每一位教育工作者面前的一个个值得深思的课题。下面我就结合自己学生教育工作的实例，浅谈几点我自己的认识和做法：

    二、农村教师专业能力发展的现状分析

    (一)幼儿在课上的参与度不够

    让幼儿接受幼儿教育最主要的目的是引导幼儿主动追求客观的真理，而不是让幼儿掌握完整的客观知识体系。在教学中，教师应该让幼儿积极主动地思考，但在实际的教学中，部分教师上课都是自顾自地讲解课件，幼儿的参与度明显不够，课堂上缺乏必要的师生互动。部分幼儿在课上没有跟上教师的讲课节奏，走神的现象时有发生，这反映出部分教师的专业技能不足，没有很好地调动幼儿的积极性。

    (二)教师不了解幼儿的实际发展需求

    有些家长比较疼爱孩子，发现孩子在幼儿园磕了碰了，就觉得是教师的责任。但其实教师的工作繁杂，不仅要在生活上给予幼儿无微不至的照顾，还要提高幼儿的知识技能和基本的生活能力等 ......