■文/赵 航

    幼儿园是幼儿学习、生活的重要场所，幼儿园的物质环境对幼儿的学习和发展有着直接影响。幼儿园的物质环境包括墙面布置、区角环境、户外环境等，本文基于“儿童本位”理念，从幼儿的角度出发，对幼儿园的物质环境进行分析和评价，以期通过评价推动幼儿园物质环境的调整、优化，以促进幼儿身心的健康发展。

    一、问题的提出

    当前，人们对幼儿教育的重视程度逐渐提高，同时对幼儿教育的要求也不断增多。学前阶段是幼儿养成良好学习习惯和生活习惯的关键时期，也是培养幼儿规则意识的黄金时期。幼儿园应以幼儿为中心，为幼儿提供良好的物质环境和针对性的教育活动，以促进幼儿的全面发展。

    《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们度过快乐而有意义的童年。”由此可见，环境对幼儿的健康发展有着举足轻重的作用，教师应高度重视幼儿园物质环境的创设。幼儿园物质环境应最大程度作用于幼儿，为幼儿的学习和发展提供良好条件。

    二、幼儿园物质环境评价的要求

    幼儿园的物质环境是指园内一切看得见、摸得着的具体实物，包括园内建筑、场所装饰、仪器设备、物理空间的设计与搭配、色彩的选择与搭配等。幼儿园物质环境的创设是人为的、有目的的、能够促进幼儿发展的。在建设物质环境时，幼儿园应遵循以下原则。

    一是安全第一。幼儿的安全是重中之重，教师不能仅考虑环境的教育作用。安全是第一位的，因为幼儿还不具备足够的安全意识，需要幼儿园做好安全保障，尽量避免意外的发生。例如，户外活动场地是否存在安全隐患，室内的生活环境中各种挂件和材料的安全性。总之，幼儿园在创设物质环境时，要细致到每一个角落，消除一切安全隐患。

    二是鼓励幼儿主动参与。教师可鼓励和引导幼儿参与环境创设，幼儿主动参与的过程也是其学习和锻炼的过程。幼儿亲自参与的设计更符合其身心发展的规律和特点，能够满足他们的兴趣和需要。在创设环境的过程中，幼儿与环境、同伴、教师都能产生有效的互动 ......