■文/谢敏娟

    在幼儿园阅读教学中，由于绘本的语言比较简单、图案色彩丰富，能快速吸引幼儿的目光，获得幼儿的关注，使幼儿的阅读活动更加有趣，所以绘本成了教师使用较多的教学材料之一。选择高质量的教学材料只是阅读教学成功的第一步，教师还要引导幼儿与绘本充分互动，让幼儿通过主动学习与探索的方式构建自己的认知体系。这要求教师从幼儿的视角出发，考虑幼儿的兴趣点、把握幼儿的认知规律，根据幼儿的兴趣开展绘本阅读教学。下面，笔者结合自身的教学经验，从主动性学习的视角出发，谈谈教师如何开展绘本阅读教学。

    一、主动性学习理念下绘本阅读教学的调整思路

    (一)加强绘本研读

    绘本是阅读教学活动的主要载体，它可以用图文结合的方式拓宽幼儿的知识面，丰富幼儿的生活经验，从而让幼儿得到情感、认知以及社会性等多方面的发展。高质量的绘本阅读教学活动可以增强幼儿的认知能力，培养幼儿良好的思维习惯和学习品质。绘本主要通过文字和图画讲述故事，其包含的教育内容与深层次的内涵能否被幼儿理解，主要取决于教师对绘本内容的理解和把握，这也是教师能否高质量开展绘本阅读教学的关键。因此，教师必须深入研读绘本内容，把握绘本内容与幼儿发展之间的内在关联，以提高绘本阅读教学的质量。教师只有做好绘本内容的研读，才能真正理解绘本中包含的教育内容与接受绘本中蕴含的价值观念，从而抓住其中的内在连接点，开展高质量的绘本阅读教学。教师可以从绘本作者的情感经历、价值观念、生活经历等多个角度去理解绘本内容，找到其中有价值的教育点。

    (二)转变教学观念，合理选择绘本

    教师要将主动性学习理念与当前的教学观融合在一起，无论是选择绘本作品，还是调整教学方式，都要考虑到各年龄段幼儿对信息的接收能力、幼儿的兴趣需求等 ......