■文/王 艳

    幼儿的学习和成长是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。幼儿的游戏活动，形式上是玩耍，实质上是在玩中学、玩中做。笔者所在幼儿园于2015年就加入了幼儿园课程游戏化建设的行列，根据江苏省《关于开展幼儿园课程游戏化建设的通知》的精神和本园的办园理念，着力开展“玩味童年”课程游戏化基地的项目建设。通过多年的探究与实践，笔者所在幼儿园构建起了比较完善和成熟的，包括玩味生活、玩味体育、玩味学习、玩味游戏等四大课程的“玩味童年”游戏化课程体系，对本园丰富教育内涵、发展教育特色、提升办园品质起到了重要推动作用。接下来，本文就玩味体育课程的开发和实施进行简单介绍。

    一、课程的性质与理念

    玩味体育课程是笔者所在幼儿园构建的“玩味童年”游戏化课程体系中的一个重要组成部分，是一门根据《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)目标要求，突出幼儿自然生长、自主活动、自由发展，着力促进幼儿身体健康发育、心智协调发展的体育综合课程。玩味体育课程的开发和实施坚持综合发展、顺应天性、融于生活三个基本理念。

    综合发展，就是要促进幼儿全面协调的发展。体育运动的作用不只是强身健体，还有着提高心理素质、促进智力发展等多方面功能。中共中央办公厅、国务院办公厅于2020年10月印发的《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》中强调，学校体育要“实现以体育智、以体育心的独特功能，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”。因此，玩味体育课程要坚持综合发展理念，充分发挥体育活动健身、育心、益智的综合功能。

    顺应天性，就是要尊重幼儿的身心发展特点和生命成长规律，符合幼儿的认知特点和成长需求，促进幼儿自然生长、自主活动、自由发展。爱玩、好问、模仿是幼儿的天性，幼儿园的各项教育教学活动都必须保护、顺应和释放幼儿的天性，积极为幼儿的玩耍和探究创造良好的环境和条件，提供科学的指导和帮助，引导幼儿在玩耍和探究中健康成长。幼儿教育要顺势而为、适性而行，才能取得理想的实效。

    融于生活，就是要坚持课程的生活化。生活化是幼儿园课程的根本特性 ......