■文/狄 燚 禹佳懿 李双双 伍诗怡 范 敏*

    随着互联网的高速发展，各年龄阶段线上教育产业呈现蓬勃发展态势。0～3岁婴幼儿早期教育作为终身教育的基础，具有巨大的开发潜力。目前，私立早教机构更加注重对婴幼儿的教育，但缺少对家长教育的规划和设计。家长通过线上教育平台，能获取家庭教育知识，解决育儿难题。但由于疫情防控工作的需要，部分线下教育活动无法正常开展。因此，线上家庭教育指导受到了前所未有的关注。

    一、调查对象和方法

    本文通过了解0～3岁婴幼儿线上家庭教育指导的具体实施情况，发现了其中存在的问题，探索了0～3岁婴幼儿线上家庭教育指导的合理方式和有效途径，以期促进0～3岁婴幼儿线上家庭教育指导的进一步发展，为婴幼儿营造良好的家庭教育氛围。

    本文主要采用问卷调查法和访谈法，分别对长沙市0～3岁婴幼儿家长和疫情防控常态化下开展过0～3岁婴幼儿线上家庭教育指导的教师展开调查。其一，随机抽取了142名家长作为调查对象，发放问卷142份，回收139份，有效问卷132份，问卷回收有效率为94.9%。其二，设立访谈提纲，与疫情防控常态化下开展过0～3岁婴幼儿线上家庭教育指导的四名教师进行访谈。

    问卷内容包括问卷对象的基本情况、疫情防控常态化下0～3岁婴幼儿家庭教育指导情况。疫情防控常态化下0～3岁婴幼儿家庭教育指导情况主要包括以下六个方面：家长对0～3岁婴幼儿线上家庭教育指导作用的认识，0～3岁婴幼儿线上家庭教育指导的内容及评价，开展0～3岁婴幼儿线上家庭教育指导的时间频率、家长在实施家庭教育过程中的困惑或期待得到的指导和帮助，0～3岁婴幼儿线上家庭教育指导的开展形式，0～3岁婴幼儿线上家庭教育指导的效果，0～3岁婴幼儿线上家庭教育指导的影响因素。

    本文采用的访谈提纲参考了《幼儿园教师专业标准》及相关学者的论文，目的是了解婴幼儿教师对自己线上指导工作的看法，进而了解0～3岁婴幼儿线上家庭教育指导的现状。

    二、疫情防控常态化下0～3岁婴幼儿线上家庭教育指导现状

    (一)家长对线上家庭教育指导的认知情况

    笔者通过家长对线上教育指导认知情况的调查发现：各个家庭对于如何开展家庭教育的困惑情况存在差异 ......