■文/张 娟

    幼小衔接中的前书写准备受到家长和教师的高度重视，做好前书写准备，有利于幼儿升入小学后的学习与发展，但在前书写准备方面，教师和家长们还存在一定的认识误区，指导方法不科学，导致幼儿的前书写面临许多阻碍。本文就目前幼儿在前书写上存在的两个突出问题，从四个方面梳理出科学的引导策略，汇集成前书写准备攻略，从而帮助家长和教师掌握科学的引导方法，助力幼儿做好前书写 准备。

    一、对前书写的一些认识

    近期，在双向衔接联合教研中，“前书写”成了教研中的高频词。什么是前书写呢？简单来说是指幼儿所进行的非正式的书写活动，它与正式的、系统的书写有着较大的区别。可从表1中看出前书写与正式书写之间的差异。

    《幼儿园入学准备教育指导要点》指出“要保护幼儿的前书写兴趣，做好必要的书写准备”。《3-6岁儿童学习与发展指南》也提到“3-6岁儿童应当具有书面表达的愿望和初步的 技能”。

    在此，我们可以把前书写活动理解为幼儿用笔或者其他书写替代物，通过感知、涂画、涂写、模拟运用文字或符号等形式，用图形和文字向周围的人传递信息、表达感情及构建前书写经验的游戏和学习活动。它可以是幼儿自发产生、自主进行的游戏活动，也可以是在成人的引导下进行的以游戏为主的学习活动。它能培养幼儿的兴趣，让其做好必要的书写准备。

    教师会关注幼儿的书写习惯，握笔姿势和坐姿是幼儿升入小学后较难掌握的环节。在幼小衔接家长会中，一些家长也提出担心幼儿不会写字，担心幼儿升入小学后跟不上，很多家长对于幼小衔接的做法就是让幼儿学习拼音、写字、书法等，殊不知，不科学的刻意练习会严重影响幼儿的身心发展且影响幼儿的学习兴趣。

    二、幼儿在前书写准备中存在的问题

    经过观察与调查了解，我们发现幼儿在前书写准备中存在以下两个方面的困难。

    (一)书写习惯需加强

    一方面是幼儿的握笔姿势存在问题 ......