■文/张 瑜

    《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)指出：“儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或某几方面的发展。”幼儿教育应关注幼儿学习与发展的整体性，理解幼儿的学习方式和特点，从幼儿实际生活出发。对幼儿园来说，自然角是开展幼儿生活教育的一个重要平台。自然角的创设与幼儿的生活息息相关，幼儿参与自然角创设活动，可以有效地观察自然、认识自然和体验自然，提高动手能力和创造能力，这与《指南》所倡导的教育理念和教育途径不谋而合。下面，笔者根据自身的实践经验，谈谈如何创设好这小小一隅，让自然角融于教育、体现生活，最大限度地发挥自然角的教育价值。

    一、创设丰富环境，合理规划布局，激发幼儿兴趣

    《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”在自然角中，环境就是幼儿观察和探究的内容之一，是激发幼儿乐于欣赏、乐于观察和探究、坚持管理照顾自然角的重要因素之一。创设丰富灵动的自然角环境，应整合兼顾以下几个原 则，有效激发幼儿的探索与学习兴趣。

    (一)布局规划合理性

    要想让自然角这小小一隅最大程度地发挥其教育价值，幼儿园应合理规划布局，可以将各类植物按照特性分类摆放，设置观赏区、种养区、饲养区和对比实验区等多种功能区域，便于幼儿观察比较，了解和认识植物特性。另外幼儿园应充分利用各类空间，不仅可以在台面上摆放一些植物，还可以利用窗台养护一些爬藤类观赏性植物如绿萝、常春藤等以及一些爬藤类果 蔬如黄瓜、丝瓜等，同时可以悬挂一些小盆栽、种子瓶等小物件，达到错落有致、丰富灵动的环创效果。

    (二)主题课程整合性

    《指南》科学领域中提出：“经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望。”班级自然角的创设应结合当下主题 ......