■文/王雨薇

    随着课程游戏化思想的提出，教师重新认识到了游戏与课程之间的关系。游戏是课程教学的手段，更是幼儿教育的重要方式。教师要深入学习课程游戏化理念，不断创新教学方式，将游戏贯穿幼儿的一日活动中，让幼儿在玩中学，在学中玩，以增强幼儿教育的效果，让幼儿获得更好的发展。

    一、课程游戏化的相关概念

    游戏是幼儿最喜爱的活动方式，幼儿园课程游戏化是指将课程内容以游戏的方式呈现，将教学目标隐藏于游戏中。随着课程游戏化思想的提出，教师认识到课程游戏化并不只是一种教学手段，而是整个幼儿园课程的核心组成部分。为了促进幼儿认知能力、技能水平的发展，教师在活动开展过程中要始终遵循课程游戏化的理念，将游戏融入幼儿园的一日生活，将各环节与游戏相结合，促使幼儿在玩的过程中学习，在学习的过程中玩。

    在当前的幼儿园教育中，课程游戏化的思想已经被广泛地运用到实际活动中。教师要深入理解课程游戏化的思想，掌握课程游戏化的要点，从而更好地开展幼儿园活动。

    一方面，幼儿园课程游戏化具有潜隐性。幼儿园课程的五大 领域包含语言、艺术、科学、社会、健康，是为了实现一定的教育目标而设计的课程内容，我们可以将其称为显性课程。而在幼儿园一日常规活动、游戏活动中所包含的如卫生习惯、生活习惯、规则意识等内容，我们则可以称其为隐性课程。教师不仅要遵循课程内容设计教学活动，更要挖掘潜在的课程，通过暗示、模仿、熏陶等方式，促使幼儿在活动过程中自然而然地形成良好的生活习惯和规则意识等，这样才能对幼儿产生更加持久的影响。

    另一方面，“生活即教育”是我国著名教育学家陶行知先生所提出的教育理念。教师要将幼儿的游戏活动、学习活动与实际生活相结合，为幼儿创设与生活相结合的游戏情境，不断增强幼儿的实践能力。例如，教师可以利用园所内的环境和条件为幼儿创设情境，组织幼儿在草地上利用各种材料搭建农家小院，在草坪上一起观看演出，利用桌椅板凳等搭建厨房制作美食，通过游戏、课程、生活相结合的 方式，促使幼儿在自然环境中不断成长。

    二、幼儿园课程游戏化的要点

    (一)创设多元化环境

    《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境 ......