谈谈幼小衔接阶段儿童劳动能力的培养
劳动课,洗菜,教师自身注重开展增强儿童劳动能力的劳动教育,(一)转变自身的劳动教育观念,(二)更新自身对劳动教育认识,(三)增强自身的劳动能力,教师教学采用多种形式增强儿童的劳动能力,(一)发挥劳动课程的作用,(二)发挥课程
■文/蔺茂源在幼小衔接阶段实施劳动教育,可以帮助儿童树立正确的劳动价值观,让儿童从小热爱劳动、尊重劳动,还可以培养儿童的劳动能力,有助于促进儿童的全面发展。增强儿童劳动能力的主要途径就是开展劳动教育,而在幼小衔接阶段开展劳动教育,不仅要从学校教育入手,还需要家庭教育的通力配合。基于此,笔者结合自己的实际教学经验,重点探讨了教师开展劳动教育的方法,并就家庭开展劳动教育提出了简单的建议,以供参考。
一、教师自身注重开展增强儿童劳动能力的劳动教育
(一)转变自身的劳动教育观念
笔者刚开始为幼小衔接阶段的儿童上劳动课时,心里还是比较忐忑的,因为该阶段的儿童刚从幼儿园步入小学的大门,无论是身体上还是心理上都没有做好充分的准备,劳动课程对他们而言很陌生。于是,在开学的前几节课,笔者就只给儿童讲一些劳动故事,企图通过这些劳动故事,让儿童获得一定的启发,从而为今后劳动课程的顺利开展奠定基础。在刚开始的劳动课程中,儿童表现出了强烈的学习兴趣,但到了第四节课,儿童原先的学习热情已经消失殆尽。为了了解其中的缘由,笔者私下与几名儿童进行了交流,以下是具体的对话内容。
教师:“刚开学那会儿,你们对劳动课的热情都很高,怎么最近课堂上死气沉沉的?”
儿童1:“老师,那会儿觉得很有意思,很新鲜,但是上久了觉得没什么意思。”
儿童2:“老师,我还以为劳动课就是让我们去参加劳动的课堂,结果我们只是坐着听。”
儿童3:“老师,听得太没意思了,您说的那些知识我们都知道。”
跟儿童聊完之后,笔者对自己的课堂教学进行了深刻的反思,发现劳动课没有达到预期的效果与自身的教育观念有很大的关系。笔者并未从本质上把握劳动教育的深刻内涵,也没有全面认识劳动教育对幼小衔接阶段儿童发展的重要性。所以,在后面的劳动教育实践中,笔者努力转变自己的教育观念,在把握劳动教育内涵、认识劳动教育重要性的同时,为儿童开展具体的劳动实践活动,并在活动中注意发挥儿童的主体作用,引导儿童积极参与其中。渐渐地,课堂气氛越来越活跃 ......
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