如何在音乐律动中培养幼儿节奏感
小白兔,感官调动——激活节奏学习兴趣,(一)强化幼儿的感官体验,(二)开展律动节奏活动“布谷鸟”,游戏情境——培养节奏感知能力,(一)游戏情境与节奏感知关系,(二)开展律动节奏活动“小白兔”,跨区融合——提高节奏感知水平,(一)
■文/赵静静节奏是律动活动的灵魂与命脉。幼儿期是培养幼儿节奏感的最佳时期,教师使用正确的引导方式,可激发幼儿的音乐天赋,为其未来学习与发展奠定基础。音乐律动课程能够让幼儿动起来,增添课程的趣味性,培养幼儿的节奏感,帮助他们打好音乐学习的根基。笔者结合多年教学经验,对音乐律动中培养幼儿节奏感的方法展开了简要探讨,以供参考。
一、感官调动——激活节奏学习兴趣
(一)强化幼儿的感官体验
幼儿年龄小,受能力和经验的限制,他们在活动中会出现注意力不够集中的情况。尤其是在面对自身不感兴趣的活动时,幼儿处于被动的学习状态。因此,教师要构建趣味性的音乐活动,强化幼儿的感官体验,在多感官协调与调动下,激活其对音乐节奏学习的兴趣。
律动要求幼儿跟随音乐节奏动起来,教师通过对节奏、旋律节拍的感知与分析,能够调动幼儿的感官认知让幼儿体验到节奏训练的乐趣,使其以更加积极的心态感知音乐节奏,并具有更多表现自我的机会。
(二)开展律动节奏活动 “布谷鸟”
歌曲《布谷鸟》节奏明快、简单,幼儿能快速找到节奏的起伏与变换,其层层递进的节奏感适用于幼儿节奏训练。在使用律动教学时,教师可以从听觉和视觉两个角度出发,为幼儿营造一个愉快、轻松的学习氛围,调动幼儿的状态,让其积极加入音乐活动。教师可提出问题:“小朋友们,班级来了个新朋友,它的名字叫作布谷鸟。请你们仔细听一听它的声音,说说布谷鸟是怎样叫的?并试着模仿一下。”教师利用音频作为导入,让幼儿仔细聆听布谷鸟的叫声,带给其听觉上的冲击,并与他们一起模仿。随后,教师出示两张布谷鸟的卡通图片,引导幼儿观看鸟脖子上的小图标,使用图片将听觉与视觉巧妙融合。“请小朋友们仔细观察两只布谷鸟,看看它们都是什么颜色的,有哪些不同?它们身上都有哪些图标?猜一猜图标都代表什么含义呢?”教师再次引导幼儿展开探讨,让他们说出“蓝色与红色”“手和腿”等元素。在此基础上,教师进行总结并带领幼儿初步感知律动,培养他们的节奏感:“大家观察得很仔细,蓝色的布谷鸟代表‘拍手’;红色的布谷鸟代表‘拍腿’ ......
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