■文/赵静静

    节奏是律动活动的灵魂与命脉。幼儿期是培养幼儿节奏感的最佳时期，教师使用正确的引导方式，可激发幼儿的音乐天赋，为其未来学习与发展奠定基础。音乐律动课程能够让幼儿动起来，增添课程的趣味性，培养幼儿的节奏感，帮助他们打好音乐学习的根基。笔者结合多年教学经验，对音乐律动中培养幼儿节奏感的方法展开了简要探讨，以供参考。

    一、感官调动——激活节奏学习兴趣

    (一)强化幼儿的感官体验

    幼儿年龄小，受能力和经验的限制，他们在活动中会出现注意力不够集中的情况。尤其是在面对自身不感兴趣的活动时，幼儿处于被动的学习状态。因此，教师要构建趣味性的音乐活动，强化幼儿的感官体验，在多感官协调与调动下，激活其对音乐节奏学习的兴趣。

    律动要求幼儿跟随音乐节奏动起来，教师通过对节奏、旋律节拍的感知与分析，能够调动幼儿的感官认知让幼儿体验到节奏训练的乐趣，使其以更加积极的心态感知音乐节奏，并具有更多表现自我的机会。

    (二)开展律动节奏活动 “布谷鸟”

    歌曲《布谷鸟》节奏明快、简单，幼儿能快速找到节奏的起伏与变换，其层层递进的节奏感适用于幼儿节奏训练。在使用律动教学时，教师可以从听觉和视觉两个角度出发，为幼儿营造一个愉快、轻松的学习氛围，调动幼儿的状态，让其积极加入音乐活动。教师可提出问题：“小朋友们，班级来了个新朋友，它的名字叫作布谷鸟。请你们仔细听一听它的声音，说说布谷鸟是怎样叫的？并试着模仿一下。”教师利用音频作为导入，让幼儿仔细聆听布谷鸟的叫声，带给其听觉上的冲击，并与他们一起模仿。随后，教师出示两张布谷鸟的卡通图片，引导幼儿观看鸟脖子上的小图标，使用图片将听觉与视觉巧妙融合。“请小朋友们仔细观察两只布谷鸟，看看它们都是什么颜色的，有哪些不同？它们身上都有哪些图标？猜一猜图标都代表什么含义呢？”教师再次引导幼儿展开探讨，让他们说出“蓝色与红色”“手和腿”等元素。在此基础上，教师进行总结并带领幼儿初步感知律动，培养他们的节奏感：“大家观察得很仔细，蓝色的布谷鸟代表‘拍手’；红色的布谷鸟代表‘拍腿’ ......