■文/雷 霆

    在新课标的影响下，教学不再单纯地追求智教，而是更关注学生能力与情智的培养。在初中地理教学中，教师应摆脱灌输式教学，在尊重地理学科特点的基础上，设计相应的教学活动，突出地理学科的趣味与魅力，以深化学生的思想，提升学生的境界，培养学生的探索精神，进而实现地理学科的教学目标。本文结合笔者的教学实践，就如何在初中地理教学中培养学生的思想、境界和探索精神展开讨论。

    一、在地理教学中丰富学生思想

    在初中学科的教学中，教师往往注重对学生知识的传授，却忽视了对学生思想的培养。初中地理是一门多元化、趣味化的课程，教师要在教学中提升学生的思想境界，拓宽他们的视野，引导其在学习过程中将思考具体化，使学生发现地理学科的神奇魅力，让学生的学习更有厚度和广度。

    (一)引导学生追问、质疑，深化学生思想

    学生刚开始接触地理这门学科的时候，肯定是带着好奇和问题的，如“地理是什么？学习了地理对我们有什么意义？”等等。教师要让学生保持对地理的好奇心，让他们对地理知识有探索欲，在教学中引导他们质疑、追问，帮助学生积累地理知识。笔者在教学中发现，只要学生对地理知识持有兴趣，他们就能在学习过程中克服恐惧、 消除障碍，以打破砂锅问到底的学习精神积极思考，主动对教师讲授的知识进行梳理，形成自己的思考。

    例如，在“纬线和纬度”一课的教学时，笔者除了讲授相应的地理知识之外，还要求学生进行独立思考，而不是延用教师的思想，固化自己的思维模式，使学习思想受到限制 ......