■文/马宝强

    在大力推行素质教育的今天，如何创造高效课堂，是作为新课程实践者的教师共同面临的问题。笔者在小学数学的课堂教学中，为了让课堂变得更加高效、优质，主要从以下三方面进行了探索。

    一、切实做好导入，让学生愉快地进入学习氛围

    高效课堂的构建，需要教师在传授新知前根据教学目标为学生设计有趣的导入环节，使学生的学习兴趣高涨，以实现对学生情感调动的目的。具体来讲，小学数学教师在课堂导入时，可以采用以下几种方式。

    (一)运用生活情境导入

    数学中的很多知识与生活密切相关，教师运用生活中的情境进行导入可以激发学生的学习热情，让他们充满探究的欲望。比如笔者在教学《认识人民币》一课时，在研究教学目标的基础上，结合生活情境进行导入，为学生创设了愉快、轻松的教学环境。以下是教学片段节选。

    教师：“老师早上坐车时，发现微信零钱里只有3角钱，可是公交车票价是1元，老师还差多少钱呢？”

    学生1：“1元是10角，10-3=7，还差7角。”

    教师：“真棒，你不但知道老师差多少钱，还会换算和列式计算，真了不起，老师为你点赞。”

    教师：“那么，这一节课我们学习什么呢？”

    学生2：“认识人民币。”

    教师：“对，认识人民币。认识了人民币后，我们买东西的时候是不是就方便多了？”

    学生：“对。”

    在上述教学片段中，笔者通过这样的引导，把学生想了解人民币、想学习关于人民币知识的欲望调动起来。在接下来的课堂中，学生的学习积极性更高了。

    (二)运用游戏导入

    小学低年级学生对游戏的兴致很高，在新课导入环节，教师充分运用游戏导入的方式 ......