■文/何克佐

    教师在初中数学教学中运用导学提纲，可以提高学生的自主学习能力，提升课堂效率。本文结合笔者的实际经验，对初中数学概念课导学提纲的构成、设计流程、设计重点进行探讨，并以“函数”一课为例，完整地呈现导学提纲的设计流程和内容，以供参考。

    一、数学概念课导学提纲的设计流程

    数学概念课导学提纲的主要作用是为学生的自主学习提供纲领性的指导，让学生能够对教材内容有框架性的认知，帮助学生完成对数学概念的初步理解。数学概念课导学提纲主要由以下几部分内容构成。

    (一)教材和学情的分析

    为了设计出科学合理的导学提纲，真正发挥导学提纲对学生学习的指引性作用，笔者在设计之初就对教材内容进行深入分析，通过通读教材、认真研究概念课的内涵，切实做到在设计导学提纲时将重点、难点知识渗透其中，引导学生开展有效的学习。为了将教材分析得更加透彻，笔者经常向经验丰富的骨干教师请教。通过长时间的学习和积累，笔者从这些教师身上学到了很多宝贵的经验，并将这些经验运用于实践之中。除了线下的学习，笔者还经常通过网络学习专业的导学提纲设计理念、对中学数学教材如何精准分析等，以使自己的导学提纲设计更加科学、合理。

    除了对教材做精准的分析外，笔者还注重对学生的学情进行分析和研究，对学生的特点、兴趣、学习习惯做到心中有数。了解学生的渠道很多，笔者主要通过与学生聊天、观察学生在课堂上的表现、考核学生的课后作业完成情况等方法来了解学生。这有助于笔者设计出更高质 量、更符合学生兴趣特点的导学提纲。

    (二)学习目标的设计

    导学提纲的学习目标指的是学生通过导学提纲能达到的预习学习效果。设计学习目标的根本目的在于给学生的自主学习提供一个评价标准，让学生根据教师设计的学习目标，自行评价在能力范围之内是否能完成这些目标。在设计学习目标时，笔者主要从以下几个方面入手。首先，学习目标的设计应该建立在对教材、学情的精准分析上 ......