■文/麻卫红

    幼儿教育的责任不仅在幼儿园，更在于家庭。协同教育需要幼儿园和家庭的有机结合，通过二者合作形成强大的教育合力，为幼儿的发展提供强有力的支撑。笔者通过对定西市几所幼儿园的园长、教师和家长进行访谈，基于家园协同育人现状，探讨如何提高幼儿园和家庭协同育人的效果，以供参考。

    一、重新审视协同育人，明确家庭和幼儿园的作用

    (一)对家长的访谈

    访谈者：“您认为家园合作有必要吗？在家园合作中，您认为家长的作用是什么？”

    A家长：“当然有必要，这是家长了解孩子的重要途径。只要是幼儿园的组织和号召，我就一定会参加。在整个过程中，幼儿园要家长做什么，我就做什么。我会听从幼儿园的安排，积极配合教师安排的各项家庭工作，比如监督孩子少玩电子产品，参加家长会、座谈会等。在家园合作的过程中，我觉得幼儿园起到领导、组织作用，家长多处于被动配合的状态，二者的地位是不平等的。”

    访谈者：“幼儿园开展的主题活动您有参加吗？您认为效果如何？”

    A家长：“我会参加，很多活动可以丰富幼儿的课余生活，这个是值得肯定的，而且这些主题活动也是幼儿园开展素质教育的途径之一。但凡是幼儿园组织的活动，我都会参加。但是也有的家长忙于工作，无法参与一些活动。我担心自己不参加会影响孩子在老师心目中的形象，怕老师对孩子不好，所以一般情况下都会参加。”

    (二)对教师的访谈

    访谈者：“您认为贵园在家园协同育人的活动中还有没有要完善的地方？您觉得背后的影响因素是什么？”

    D教师：“虽然现在很多家长都很重视幼儿园和家庭的协同育人，但是在实际中依然存在很多问题，比如部分家长合作意识不强，他们认为教育的主要责任在幼儿园，家长要忙于生计，没有太多时间与老师沟通。有的年轻家长一学期甚至一学年，我都从没见过他们的面，都是老人接送孩子。另外，很多家长在合作中比较被动，他们不会主动和老师联系，都是老师主动联系他们进行沟通的 ......