■文/方朝芬

    近年来，随着生育政策的不断调整，越来越多的家庭演变为“二孩”甚至“多孩”家庭。但一些父母在对“二孩”的教育上缺乏经验和借鉴。当前，“二孩”家庭中孩子的成长与发展越来越受到社会的关注和重视，如何养育“二孩”、如何平衡“头孩”与“二孩”的关系、父母如何进行家庭教育等逐渐成为社会热议的话题。对此，本文指出在“二孩”背景下家庭教育的相关问题并提出应对措施。

    一、“二孩”背景下家庭教育存在的问题

    (一)儿童层面

    1.同胞接纳。当家庭结构发生变化时，儿童不得不面对一种新的家庭关系——同胞关系。同胞关系是大多数人经历的最漫长的人际关系，他们在一起的时间可能超过与父母在一起的时间。“二孩”家庭中的长子女在面对弟弟妹妹的到来时，本应在情感和行为上表现出乐于接受的积极态度，情绪应该是愉快的，在行为上也不应该有排斥弟弟妹妹的举动。同胞接纳问题主要体现在“头孩”儿童身上。在儿童认知方面，父母未对子女的教育形成正确的认识。在一些家庭中，“头孩”儿童无法接受弟弟妹妹的到来，这与家长的教育密切相关。在问题发生之前，一些父母不注重家庭教育，误认为“二孩”的到来不会对原本的家庭关系产生太大的影响，从而忽视了为“头孩”儿童树立正确的同胞接纳观念，使得“头孩”儿童在这一过程中没有任何的参与感，而是被动地接受家庭中与自己同等地位的新成员的到来。此外，就是“二孩”的到来使得“头孩”儿童的家庭地位动摇。在此之前，“头孩”儿童在家中备受关注，父母和其他家人所有的精力都放在了“头孩”儿童的身上。有了“二孩”之后，全家的注意力自然会有所转移，但“头孩”往往难以接受突然之间失去宠爱与关注，因此可能会故意做出一些错误行为，以引起家人的注意。在这样的情况下，父母若是没有对“头孩”儿童进行耐心的教导，而是采用消极的教养方式(如批评、打骂等)，不仅无法解决家庭矛盾，反而会使得“头孩”儿童在心理上更加无法接纳弟弟妹妹的到来。

    2.同胞冲突。事实上，当同胞在一起的时间越多，同胞之间发生冲突的可能性也就越大。同胞冲突会破坏同胞之间的亲密关系和和谐的家庭氛围 ......