■文/胡志娟

    一、“1+N”推进策略的提出背景

    《3～6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)指出，幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的，教师要珍视游戏和生活的独特价值。《指南》还指出，幼儿每天的户外活动时间一般不少于2小时，其中体育活动时间不少于1小时，季节交替时也要坚持。笔者所在幼儿园积极贯彻和落实《指南》精神，在保证每天2小时户外活动时间的基础上，因地制宜，将自主游戏融入幼儿户外体育活动，开展形式多样的户外自主游戏。

    在开展户外自主游戏的过程中，教师通过定期、定点的观察发现，户外自主游戏的活动范围广，内容变化大，容易受外界的干扰。同时，游戏内容繁杂，部分动作的学习和运动量的控制具有一定的难度，户外活动场地和设施存在安全隐患，部分器械没有得到有效、合理的运用，这些问题使得教师在开展活动时感到困难和棘手。于是，我园尝试在自主游戏模式下，采用“1+N”推进策略。其中，“1”是指既定的、主要的游戏内容、场地、器械或材料，也是主班教师观察和跟进的主区域，“N”是“1”的补充，是可供幼儿自主选择的多种材料，也是配班教师观察和跟进的辅区域，“N”是多变的、不确定的。这样的策略可以让幼儿选择器械和材料的范围更加广泛，更能体现户外游戏的自主性，有助于促进幼儿体能的均衡发展。

    二、“1+N”推进策略的实施

    (一)主区和辅区的创设

    我园教师根据本园的实际情况，合理有效设计自主游戏运动场地，将幼儿园分为9个不同的区域，并根据“体能月”的内容，合理安排各个班级的运动场地。同时，我园教师根据大班幼儿的运动特点，依据《指南》关于幼儿动作发展的要求，在每个区域合理投放既定的主要器械，并投放低结构的辅助材料，方便幼儿顺利开展创新游戏。

    (二)主题和材料的预设

    为了满足幼儿自主游戏的需要 ......