■文/朱君然

    幼儿园应该因地制宜地为幼儿的游戏创造条件，如时间、空间、材料。幼儿的游戏材料应该具有可变性和多功能性。比如，扑克牌有着独特的花色和材质，是幼儿生活中常见的一种物品，也是一种低结构的游戏材料。

    一、利用扑克牌助力益智区

    (一)使枯燥抽象的数学知识游戏化、趣味化

    扑克牌的牌面具有1～10十个数字，这与幼儿对数的认知范围是吻合的，其四种花色更是充满多种组合玩法及挑战。

    教师将数学知识和幼儿熟悉的扑克牌游戏相结合，投放到益智区中。以下呈现三个不同年龄段益智区扑克牌游戏玩法。

    1.小班游戏——点点找家。游戏目标如下：发现扑克牌中的数字和图案数量对应，进行点数对应游戏。

    材料准备如下：将扑克牌的J～K去掉，将A换成数字1，各花色投放1～5张，将扑克牌中间的图案完整地挖出并放在小筐中，留有数字的框框粘上卡纸底板做成操作卡。

    玩法如下：幼儿从小筐中选择图案，根据图案中图形的数量将其和数字操作卡匹配成完整的一张扑克牌。

    2.中班游戏——同花色数字排队。游戏目标如下：利用扑克牌牌面的数字，按照同样花色由小到大或由大到小为1～6数字排序，进行游戏。

    材料准备如下：将扑克牌的J～K去掉，将A换成数字1，各花色投放1～6张，放在小筐中；操作卡上的“1→”表示从1开始由小到大排序，操作卡上的“6→”表示从6开始由大到小排序；每张操作卡上画上牌面花色。

    玩法如下：幼儿从小筐中选择扑克牌，根据操作卡同花色的要求给数字排序。

    3.大班游戏——比大小。游戏目标如下：利用扑克牌牌面的数字，进行数的大小比较游戏，掌握游戏规则，游戏结束时手中扑克牌张数多的一方胜利。

    材料准备如下：将扑克牌的J～K去掉，将A换成数字1，各花色投放1～10张，放在小筐中。

    玩法如下：2～4名幼儿参与游戏，每人持有一个花色1～10张扑克牌，每人每次出一张牌，比较数字大小，牌面数字最大的人赢，与此同时 ......