■文/刘兵

    幼小衔接是幼儿成长过程中必然经历的重要阶段，也是促进幼儿尽快适应小学学习生活的有效途径。幼儿园做好这一时期的教育指导工作，对幼儿步入小学后的继续学习和健康发展有重要作用。因此，教师应充分尊重幼儿的身心发展规律和学习认知特点，重视生活和游戏的价值，将其转化为有意义的教育活动，促进幼儿德智体美劳综合能力的发展与提升。基于此，本文对如何基于儿童视角做好幼小衔接工作展开分析与讨论。

    《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出，幼儿园要做好幼小衔接工作，综合利用各种教育资源为幼儿的成长与发展创设良好条件。因此，在幼小衔接的背景下，教师要让幼儿在富有生活元素、游戏元素的衔接活动中实现个人综合素养的提升，引导幼儿学会自我管理，形成对知识的探索意识和相应的自主思考能力，让幼儿身心均得到和谐有序的发展。

    一、关注生活中的学习，引导幼儿学会自我管理

    关注生活中的学习是指教师利用幼儿每日在园的生活活动，提取其中的教育价值，有目的地进行教育活动，在潜移默化中帮助幼儿不断积累生活经验，引导幼儿树立自我管理意识，从而帮助幼儿做好步入小学生活的准备。

    (一)多鼓励幼儿参与活动规则制定，促进良好自我管理能力的形成

    自我管理能力是指幼儿要具备在生活中约束自己的能力。在幼儿园阶段注重对幼儿自我管理能力的培养，不仅能够促使幼儿从小形成规则意识，增强集体归属感，还能为幼儿更快地适应小学生活奠定基础。因此，教师可以让幼儿根据活动内容一起出谋划策，从而促进幼儿良好自我管理能力的形成。

    例如，在幼儿用餐过程中经常会出现剩饭、剩菜等现象，教师可以在幼儿用餐时，用手机记录下这些场景，在适当的时候播放给幼儿看，并请幼儿发表意见。教师也可带领幼儿制定用餐规则，采取分组的方式让幼儿进行讨论。相比教师的反复提醒，幼儿往往会更加关注自己制定的规则，并且热衷于提醒其他幼儿来遵守。

    (二)多引导幼儿参与日常收纳整理，帮助其建立并运用数学经验

    日常收纳整理活动蕴含丰富的数学元素 ...... 婵″倹鐏夐幃銊ユ躬娴ｈ法鏁ら幍瀣簚缁涘绁︾憴鍫熸閺冪姵纭堕弻銉ф箙閹存牔绗呮潪钘夊弿閺傚浄绱濋崣顖濆厴閺勵垵顫﹂幖婊呭偍瀵洘鎼告径杈╂埂閳ユ粏娴嗛惍浣测偓婵撶礉鐠囬鍋ｉ崙璇茬潌楠炴洘娓舵稉瀣煙閻ㄥ嫧鈧粎鏁搁懘鎴犲閳ユ繃鍨ㄩ垾婊冨斧缂冩垿銆夐垾婵婎問闂傤喓鈧拷


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