■文/许树萍

    钢琴被誉为“乐器之王”，在音乐领域占有非常重要的地位，也是很多家长培养孩子音乐艺术能力的首选。我国现当代的钢琴教育发展得非常火热，曾培养出了郎朗等耳熟能详的钢琴演奏家。钢琴教育要从娃娃抓起，本文对我国幼儿钢琴教育的发展和教学方法进行研究，希望能够推动我国幼儿钢琴教育的进步和发展。

    一、我国幼儿钢琴教育的概况

    早期中国钢琴文化深受西方钢琴文化的影响，突出表现在钢琴教学体系和教学方法上。中华人民共和国成立以来，我国的钢琴文化教育一直处于快速发展阶段，但主要是在大中城市发展，农村以及偏远地区的文化教育条件仍较为落后。目前，我国的钢琴教育主要集中在学前儿童阶段。

    从幼儿的发展特点来讲，幼儿正处于培养左右脑均衡发展的重要阶段，而钢琴的练习与弹奏有助于促进幼儿身体机能的发展。因此，钢琴启蒙教育对幼儿身体机能的发展有着一定的意义。当今社会，随着素质教育的提升和社会经济的快速发展，大批钢琴教育机构涌现出来。我国钢琴教育发展越来越快，但随之暴露出的问题也越来越多，例如，有的钢琴教育机构教学方法不科学、不健康、不合理、没有因材施教，将对成人的教学方法用于幼儿身上等。这些都阻碍了我国幼儿钢琴教育的发展。

    二、我国幼儿钢琴教育发展状况

    (一)我国钢琴教育的起步阶段

    钢琴在19世纪中期从西方传入中国，随着社会的不断发展和进步，我国钢琴教育才开始有了雏形。

    梅·帕契是一位在现代音乐界中颇有影响的钢琴家，他创造的钢琴独立弹奏训练技术和钢琴指尖弹奏练习技术方法影响深远，帮助我国培养了大批优秀现代钢琴演奏专业人才,推动了我国钢琴事业的进一步发展。

    傅雷先生曾经在《傅雷家书》一文中特别提到这位梅先生的钢琴教学过程：“傅聪在国内所受的唯一严格的钢琴训练,就是在梅·帕契先生门下的两年。”梅·帕契的钢琴教学非常严格，他强调手指的独立性和坚实的指尖训练 ......