■文/杨帆

    近年来，我国学前教育改革取得了显著成效，家长对幼儿教育观念和幼儿教育的理念也发生了很大的变化。为了更好地促进幼儿身心健康发展，幼儿园和家长要团结协作，共同开展家园共育。幼儿园可以通过家访、亲子互动等方式了解幼儿的发展需求，并根据其需求，为幼儿在园生活提供良好的环境和条件。家园共育活动可以为幼儿提供与外界联系和交流的平台，促进幼儿的社会性发展。

    学前儿童社会性发展主要包括亲子关系、伙伴关系、亲社会行为等。促进幼儿社会性发展，帮助幼儿实现从“自然人”到“社会人”的平稳过渡是我国幼教迫切需要解决的一大课题。幼儿园及家庭是幼儿学习和活动的重要场所，对幼儿社会性发展具有重要的作用。儿童社会性发展涉及多个方面，因此加强家园共育十分必要。

    一、概念界定

    (一)家园共育

    家园共育是指家庭、幼儿园以注重幼儿身心发展特点为依据，利用多种形式的幼儿园活动共同对学前儿童进行指导和启发。

    (二)学前儿童社会性发展

    学前儿童社会性发展是指学前儿童在一定的社会条件下独立发展社会认知、正确处理人际关系，从而适应社会生活的发展过程。幼儿社会性发展不是成人单方面对幼儿进行教育就能达成的，而是幼儿在与他人的人际交往的过程中慢慢发展的。

    二、家园共育促进学前儿童社会性发展中面临的问题

    由于很多家长对学前儿童社会性发展这一概念较为生疏，导致在家庭生活中，学前儿童的社会性发展缓慢。另外由于一些幼儿园过度偏重知识基础学习，不重视他们的社会性发展。

    (一)家长对家园共育的认识不足和认知存在偏差

    家长对家园共育的认知存在偏差 ......