■文/伍晓萌

    在母语环境下，儿童可以完全不用学习语法而直接习得语言，但是对于我国小学生而言，他们普遍缺乏英语语言环境，大多数小学生除了在课堂上接触短暂的听说读写练习外，课后缺乏语言环境的感染和熏陶，也尚不具备足够的能力独立习得语法知识。在英语教学中，教师适当地进行语法教学能够让学生更加迅速准确地理解并使用新知识，从而提升课堂效率。新课程标准也明确规定了语法教学的基本内容。教师应当仔细研究如何简化繁杂的语法知识，避免生搬硬套、直接灌输，让学生在轻松有趣的氛围中习得正确的语法知识。

    笔者结合自编绘本进行了现在进行时语法教学实践，谈谈对小学英语语法教学的理解与体会。以人教版英语教材为例，学生在五年级英语下册第五单元B部分和第六单元A部分会正式接触现在进行时的学习，第五单元B部分主要是关于现在进行时陈述句、一般疑问句及其答语的教学，第六单元A部分则是关于现在进行时特殊疑问句及其答语的教学。因此，根据学生现阶段的水平和这两部分内容的难易程度，笔者自制了一本有关现在进行时的英文绘本Tina’sfamily。绘本的学习放在课本这两部分教学之后进行，以引导学生在阅读中进行系统学习和全面总结。笔者希望学生通过学习该绘本，能够掌握现在分词的变化规则，并学会正确使用现在进行时的陈述句、特殊疑问句、一般疑问句及其答语，来表达和询问正在发生的事情。

    一、教案分享

    (一)Pre-reading——歌曲、游戏、视频导入，回顾已学知识

    1.歌曲。笔者在“warmingup”环节，播放了英文歌曲Walking,walking。这首歌和学生熟知的中文歌曲《两只老虎》曲调相同，学生可以很快地跟唱，并模仿视频中的卡通人物一起做动作。这样既可以迅速活跃课堂气氛，让学生快速融入英语课堂，同时也引出本课的语法知识主题，为接下来本课的语法知识教学做好铺垫。歌词如下。

    Walking,walking,walking,walking.

    Hop,hop,hop.

    Hop,hop,hop.

    Running,running,running.

    Running,running,running

    Nowlet’sstop.

    Nowlet'sstop.

    2.游戏 ......