■文/汪莉园

    随着学前教育普惠政策的普及，普惠性民办幼儿园的发展得到了社会的大力支持。但是由于经济发展不均衡、财政补贴不到位、政策落实不同步，普惠性民办幼儿园在多方面出现办园“瓶颈”的同时，教师的专业发展也受到了很大限制。幼儿园教师是学前教育事业的核心和灵魂，教师的职业理念和发展水平直接影响着保教质量的高低。建设一支爱幼乐教的幼儿园教师队伍是提高普惠性民办幼儿园社会信誉、办园质量的关键所在。

    一、幼儿园整体情况

    (一)园所情况

    某幼儿园创办于2015年3月。在建园之初，周边幼教机构很少，只有一个乡村幼儿园与其竞争，有着较大的竞争优势。但是随着周边小区的新建，配套幼儿园、品牌民办幼儿园的加入，使其生存空间急速下转并存在较大的竞争压力。该园申请成为普惠性幼儿园，但是随着国家对学前教育投入的增加，民办幼儿园享受不到公办幼儿园的经费保障和师资队伍待遇，即使冠以普惠性的名义，也没有享受到普惠性政策。

    在调查中，团队发现这所幼儿园的硬件、理念与时代都有一些差距。除了小班的教学活动组织不科学、游戏活动过少过简单、环境材料不能支撑幼儿的发展等问题，教师、幼儿的整体素质也有待进一步提升。

    幼儿园教师普遍反映很难做好家长工作，他们的教育观念明显与教育理念背道而驰，小学化倾向根深蒂固，隔代教育现象依然不减，与家长沟通的问题层次还停留在幼儿的生活、安全、写字识字、作业等 ......