■文/李献媛

    学前儿童社会教育是学前教育专业的核心课程，是社会领域的课程，更是幼儿园五大领域之一的重要内容。而社会教育作为一个教育概念，有其独具特色的综合性和丰富的内涵特性，还带有常识性、道德性、生活性与人文性等特点，如自我意识、同伴交往、行为规范、社会认知、道德感和归属感等都是社会教育中的重要内容，即实施社会领域教育所需要的学科教学知识(PCK)。因此，对学前教育专业的学生而言，社会教育课程对其自身的社会性发展和成长为一名合格的幼儿园教师都具有重要意义。

    一、PCK理念下学前儿童社会教育课程概述

    学前儿童社会教育课程的核心是做人的教育，是幼儿园课程的核心与灵魂，为其他领域的教学内容提供了基本的方向和价值的指引。如在学前儿童健康教育中，幼儿不仅要锻炼自己的身体运动能力，养成良好的生活习惯，还要在体育活动中形成勇敢、合作、不怕困难等良好品质；学前儿童语言教育既包括幼儿的听说读写，表达和交流，还包括引导幼儿学会表达真诚与善意；在学前儿童科学教育中，幼儿要对周围的事物和现象感兴趣，学习如何科学地认识周围的世界，通过探究，学习观察、实验、操作等科学方法，认识到人与环境的关系，形成初步的环保意识；学前儿童艺术教育不仅是让幼儿对美的事物进行欣赏和创造，还是让幼儿体验与感受文艺作品中人性的真善美。这些都是社会教育关注的内容，由此可见，社会领域的教育存在于所有幼儿园其他领域课程之中。

    通常意义上，PCK是学科教学知识，主要由三个维度组成，即教学内容的知识(教什么)、教学方法的知识(怎样教)、教育对象的知识(教谁)。在学前儿童社会教育课程中，对PCK理念的掌握能够使在校学前教育专业的学生强化对社会领域内容的掌握、对学前儿童的认识、对教学策略的熟练运用，能促进学生在职前教育中提高自身的专业能力，促使学生在实践中提升学习的目的性和有效性。因此，学生首先要明确社会领域教育内容知识的重要性，了解社会领域的核心概念，如自我意识、人际交往、社会认知、归属感等 ......