■文/张 鑫

    幼儿的前书写指幼儿所进行的非正式的书写活动，是幼儿用笔或者其他材料，通过感知、涂画、涂写、模拟，运用图画、线条、符号和文字向周围的人传递信息、表达感情的游戏或学习活动。中班幼儿的年龄在4～5岁，正是发展前书写能力的关键期。在本文中，笔者以中班主题活动“探险小小幼儿园”为例，结合具体案例和教育内容，对在主题活动中培养中班幼儿前书写能力进行探讨和思考，以供参考。

    一、发展中班幼儿的前书写能力的重要性

    《3～6岁儿童学习与发展指南》指出：“鼓励幼儿将自己感兴趣的事情或故事画下来并讲给别人听，让幼儿体会写写画画的方式可以表达自己的想法和情感。”前书写是幼儿获得文字敏感性和发展书写能力不可缺少的阶段，发展中班幼儿的前书写能力，能够锻炼幼儿腕部的小肌肉，提高幼儿的手眼协调能力，促进他们前书写核心经验的形成，为其将来的学习和发展奠定坚实的基础。

    二、“探险小小幼儿园”的活动简介

    中班幼儿对外界环境与新奇事物具有极强的好奇心和探索欲。“探险小小幼儿园”主题活动围绕园所环境展开，在活动中，笔者引导幼儿观察幼儿园的整体环境，并鼓励他们用笔记录下自己观察到的场景和发现的问题。这一活动契合幼儿的心理特点和认知水平，满足了幼儿对周围环境的好奇心，能够让幼儿在探索、学习的过程中获取丰富的生活经验，在记录的过程中感受符号和文字的魅力，从而实现前书写能力的有效提高。

    三、在主题活动中培养幼儿前书写能力

    在“探险小小幼儿园”主题活动中，笔者多次带领幼儿对幼儿园的环境进行“探险”，幼儿的前书写能力在这个过程中逐步得到提高。笔者结合主题活动的内容，谈谈幼儿前书写能力提升和发展的路径。

    (一)第一阶段：学会记录，前书写初体验

    1.活动实录。“探险小小幼儿园”主题活动开始了，笔者先提问：“小朋友们 ......