■文/张园园

    《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：“幼儿园的教育要以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。”学前阶段幼儿的各项机能发展还不完全，游戏是他们生活中的重要内容，幼儿的各项能力都是在游戏中获得的，他们的认知发展、情感发展、社会性发展、健全人格的养成等等都有赖于游戏。课程游戏化的根本目的是将教育教学与游戏相融合，通过具有趣味性的游戏元素调动幼儿的学习兴趣，进而激发他们的主观能动性，促进幼儿的全面发展。笔者对幼儿园课程游戏化的教育价值进行分析，并在此基础上提出了幼儿园课程游戏化的实施方法，以供参考。

    一、幼儿园课程游戏化的教育价值

    幼儿园课程游戏化就是将幼儿园课程与游戏有机结合起来，这顺应了幼儿发展阶段的特点，既可以有效地激发幼儿对教育教学活动的兴趣，又能够让幼儿在愉悦的活动中获得各项能力的发展。因此，将幼儿园教育课程融入游戏对幼儿的全面发展具有极大的促进意义，这也是当今幼儿园教育改革的一大主题。具体来讲，主要有以下三个方面的意义。

    (一)能够满足幼儿主体性发展的内在需求

    主体性是个体在成长发展过程中的本质特征，因此，在幼儿教育中，教师要重视幼儿的主体性经验发展需求，设计的教育教学活动要符合幼儿的身心发展规律，这样才能够更好地发挥幼儿的主观能动性。幼儿虽然年龄小，但也是具有独特性的个体，具有独一无二的属性。游戏顺应了幼儿的年龄特点，是幼儿喜闻乐见的活动，对于幼儿各项能力的发展具有极大的促进意义。因此，幼儿园课程游戏化能够满足幼儿主体性发展的内在需求，在游戏的过程中，能够体现幼儿的主体性地位，使他们可以在游戏中放松心情，释放天性，满足内心需求。在游戏的不同环节，幼儿身心表现出积极的、愉快的特性，这有助于促进幼儿想象力和创造力的发展，同时，幼儿在游戏中通过与同伴进行交流、沟通和合作，促进语言能力和人际交往能力的发展，有利于实现全面发展。

    (二)能够激发幼儿的学习兴趣

    幼儿的年龄较小，他们的好奇心非常强烈，而游戏恰好能够满足他们的需求 ......