■文/陈 菁

    幼儿园阶段的户外自主游戏模块是当前教育目标下的一种重要组织形式，开展户外自主游戏，对幼儿接受新鲜事物、促进他们身心发展有着至关重要的作用。因此，教师应当制定有效的实施策略，帮助幼儿有序且高效地开展户外活动，促进幼儿的身心健康发展，为幼儿进入小学阶段打好坚实基础。

    一、相关研究背景

    (一)户外自主游戏是当今学前教育领域的热门话题

    专家们期望，幼儿能够在户外活动中自由发挥、享受乐趣，于是就有了独立的户外游戏。幼儿在户外活动的同时，也被给予充分的自由。在游戏中，幼儿可以自由地探索、尝试各种方法，这既可以锻炼他们的身体，又可以提高他们解决问题的能力，增强他们的想象力。目前，许多幼儿园都开始自主开发户外活动，但在实际操作中却出现了一些问题，如一些教师只顾幼儿的安全，忽视了幼儿自我保护意识的培养。

    (二)教师在户外自主游戏中的教育理念尚待转变

    “将真正的游戏还给幼儿”已成为人们的共识，然而在游戏中，仍有很多教师担心幼儿的安全问题。一些教师只顾照看幼儿，却忽视了幼儿的教育。在游戏中，教师不仅要呵护好幼儿，还要提高幼儿的自我保护能力。教师如果一味地强调幼儿的安全，可能会让幼儿失去许多自我发展的机会。此外，笔者在查阅相关文献时，发现有关教师教育理念的论文较多，而在室外自主游戏中，有关教师教育理念的研究尚属空白。因此，本文在已有的研究结果的基础上，将户外活动与自主活动相结合，对教师在户外自主游戏中的教育理念进行了分析，并对其影响因素进行了探析。其主要目的是使教师在户外活动中形成正确的教学理念，保证能更好地开展幼儿户外自主游戏 ......